| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 1、 选题缘由 | 第7页 |
| 2、研究目的、必要性与意义 | 第7-8页 |
| 3、国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 4、研究内容 | 第10页 |
| 5、研究方法和研究条件 | 第10-12页 |
| 第一章 霞浦畲族概况与音乐文化内涵的考察与分析 | 第12-18页 |
| 第一节 霞浦畲族概况 | 第12-14页 |
| 一、霞浦畲族概况 | 第12-13页 |
| 二、霞浦畲族的信仰 | 第13页 |
| 三、霞浦畲族的音乐观念 | 第13-14页 |
| 第二节 霞浦畲族歌谣的类别及其功能 | 第14-18页 |
| 一、历史歌 | 第15页 |
| 二、小说歌 | 第15页 |
| 三、杂歌 | 第15页 |
| 四、霞浦畲族的歌会仪式活动 | 第15-18页 |
| 第二章 霞浦畲族歌谣传承的考察 | 第18-29页 |
| 第一节 田野调查的设计以及实施情况 | 第18-19页 |
| 一、田野调查的着重点 | 第18页 |
| 二、田野调查的选点 | 第18页 |
| 三、田野调查的方法和实施情况 | 第18-19页 |
| 第二节 母语传承方式的考察 | 第19-20页 |
| 一、浸染 | 第19页 |
| 二、模仿 | 第19-20页 |
| 三、母语的传承方式 | 第20页 |
| 第三节 专业团体传承——畲族歌舞团的考察 | 第20-21页 |
| 一、畲族歌舞团的传承现状 | 第20-21页 |
| 二、畲族歌舞团的传承现状原因分析及反思 | 第21页 |
| 第四节 学校传承——四所中小学对畲族歌谣传承的考察 | 第21-25页 |
| 一、对四所中学中畲族歌谣传承的考察 | 第21-25页 |
| 二、畲族歌谣学校传承方式的分析与反思 | 第25页 |
| 第五节 民间传承——两个传习所的考察以及口传心授传承方式的 分析 | 第25-29页 |
| 一、两所传习所的基本情况 | 第26-27页 |
| 二、两个传习所关于畲族歌谣传承现状的分析 | 第27-28页 |
| 三、口传心授的传承方式和即兴性特征 | 第28-29页 |
| 第三章 霞浦畲族歌谣传承与学校音乐教育的建构 | 第29-37页 |
| 第一节 霞浦畲族歌谣传承与多元文化的交融与碰撞 | 第29-32页 |
| 一、霞浦畲族多元文化并存及相互关系 | 第29-30页 |
| 二、现代霞浦畲族学生获得音乐知识的语境和观念 | 第30-31页 |
| 三、文化适应、文化迷惘与文化自觉 | 第31-32页 |
| 第二节 霞浦畲族歌谣传承与学校音乐教育课程的比较分析 | 第32-34页 |
| 一、霞浦畲族歌谣传承与学校音乐教育的教育目的比较 | 第32-33页 |
| 二、霞浦畲族歌谣传承与学校音乐教育的学习方法比较 | 第33页 |
| 三、霞浦畲族歌谣传承与学校音乐教育的评价模式比较 | 第33页 |
| 四、作为现代学校教育主体的霞浦畲族学生的音乐教育需求 | 第33-34页 |
| 第三节 霞浦畲族音乐传承对学校音乐教育的启发 | 第34-37页 |
| 一、音乐文化传承和终身教育的音乐教育目的 | 第34-35页 |
| 二、从学校走向生活世界的音乐教育环境 | 第35页 |
| 三、主体建构与自主学习的音乐教育主体 | 第35页 |
| 四、多样化与完整性的音乐教育过程 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
