| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、引言 | 第7-18页 |
| （一）选题缘由 | 第7-8页 |
| （二）研究意义 | 第8页 |
| 1、理论意义 | 第8页 |
| 2、实践意义 | 第8页 |
| （三）文献综述 | 第8-14页 |
| 1、关于数学操作材料的文献综述 | 第8-12页 |
| 2、关于大班数学集体教学材料投放的文献综述 | 第12-14页 |
| （四）概念界定 | 第14-15页 |
| 1、幼儿园数学集体教学活动 | 第14页 |
| 2、数学操作材料的投放 | 第14-15页 |
| （五）研究设计 | 第15-18页 |
| 1、研究内容 | 第15页 |
| 2、研究对象 | 第15-16页 |
| 3、研究方法 | 第16-18页 |
| 二、A幼儿园大班数学集体教学活动中操作材料投放的情况 | 第18-26页 |
| （一）A幼儿园大班集体教学活动中教师对数学操作材料投放的认识 | 第18-21页 |
| 1、对数学操作材料投放重要性的认识 | 第18-19页 |
| 2、对数学操作材料投放依据的认识 | 第19-20页 |
| 3、教师参加数学操作材料投放方面培训的认识 | 第20-21页 |
| （二）A幼儿园大班数学集体教学活动中教师对材料的投放状况 | 第21-26页 |
| 1、数学操作材料的投放来源 | 第21-22页 |
| 2、数学操作材料的投放时机 | 第22-24页 |
| 3、数学操作材料的投放类型 | 第24页 |
| 4、数学操作材料的投放主体 | 第24-26页 |
| 三、A幼儿园大班数学集体教学活动中操作材料投放存在的问题及原因分析 | 第26-33页 |
| （一）A幼儿园大班数学集体教学活动中操作材料投放存在的问题 | 第26-28页 |
| 1、数学操作材料投放以幼儿园现有材料为主，来源单一 | 第26-27页 |
| 2、数学操作材料投放以抽象符号材料为主，类型单一 | 第27页 |
| 3、数学操作材料投放以教师为主，主体单一 | 第27-28页 |
| （二）A幼儿园大班数学集体教学活动中操作材投放存在问题的原因分析 | 第28-33页 |
| 1、教师认为现成操作材料精美规范，省时省力 | 第28-29页 |
| 2、教师出于幼小衔接，省时快速的考虑 | 第29-32页 |
| 3、教师便于维持课程秩序，省时方便 | 第32-33页 |
| 四、改进幼儿园大班数学集体教学活动材料投放的建议 | 第33-37页 |
| （一）对幼儿教师的建议 | 第33-35页 |
| 1、根据幼儿的兴趣和经验投放来源广泛的操作材料 | 第33页 |
| 2、根据大班数学教学目标投放有层次性的操作材料 | 第33-34页 |
| 3、以幼儿为主体投放具有适宜性特点的操作材料 | 第34-35页 |
| （二）对幼儿园管理者的建议 | 第35-37页 |
| 1、有效开展大班数学材料投放的教研活动 | 第35页 |
| 2、幼儿园合理完善材料投放的相关规定 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
