| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 总论 | 第8-14页 |
| 1.1 概念界定 | 第8页 |
| 1.1.1 移动教学环境 | 第8页 |
| 1.1.2 初中物理课堂教学 | 第8页 |
| 1.1.3 移动教学环境在初中物理课堂教学中的应用研究 | 第8页 |
| 1.2 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 关于移动学习 | 第9-11页 |
| 1.3.2 关于物理课堂教学 | 第11-12页 |
| 1.4 研究意义、目标和内容、方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究意义 | 第12页 |
| 1.4.2 研究目标和内容 | 第12-13页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 移动教学的理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第14-17页 |
| 2.2 联通主义学习理论 | 第17-20页 |
| 第3章 移动教学的实施原则 | 第20-23页 |
| 3.1 以学习理论为依据,遵循学科特点 | 第20-21页 |
| 3.2 以传统课堂为依托,不盲目摒弃原有技术 | 第21-23页 |
| 第4章 移动教学环境下初中物理课堂教学的案例及分析 | 第23-34页 |
| 4.1 案例一:《二力平衡》 | 第23-27页 |
| 4.2 案例二:《大气压强》 | 第27-30页 |
| 4.3 案例三《噪声及其控制》 | 第30-34页 |
| 第5章 案例分析及调查报告的调查结果分析 | 第34-48页 |
| 5.1 案例分析 | 第34-38页 |
| 5.2 问卷调查及结果分析 | 第38-48页 |
| 5.2.1 对于教师的问卷 | 第38-45页 |
| 5.2.2 对于学生的问卷 | 第45-48页 |
| 第6章 研究结论 | 第48-50页 |
| 6.1 移动教学环境下初中物理课堂教学的特征及优势: | 第48页 |
| 6.2 本文研究的不足之处 | 第48-49页 |
| 6.3 移动教学环境下初中物理课堂教学开展的现状与前景: | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 1 移动教学使用态度的调研—教师调查问卷 | 第50-54页 |
| 2 移动教学使用态度的调研—学生调查问卷 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
