小学合唱团阶段化训练实践探究--以山东省枣庄市L小学为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| （一）选题缘由 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| （三）研究方法 | 第10-12页 |
| 1．调查法 | 第10-11页 |
| 2．实验法 | 第11页 |
| 3．文献法 | 第11-12页 |
| 一、阶段化教学及童声合唱概念 | 第12-17页 |
| （一）阶段化教学概念 | 第12-13页 |
| （二）音乐课程标准对小学阶段的划分及课程内容设定 | 第13-14页 |
| 1．小学阶段划分 | 第13页 |
| 2．小学各阶段课程内容设定 | 第13-14页 |
| （三）童声合唱简介 | 第14-17页 |
| 1．童声合唱的定义 | 第14页 |
| 2．童声合唱的类型及特点 | 第14-17页 |
| 二、枣庄市L小学合唱团发展状况调研 | 第17-24页 |
| （一）枣庄市L小学合唱团的开展状况调查 | 第17-22页 |
| 1．学生对音乐的兴趣能力调查 | 第18-19页 |
| 2．校内外访谈调查 | 第19-21页 |
| 3．音乐老师合唱教学能力调查 | 第21-22页 |
| （二）L小学合唱团组建存在的问题 | 第22-24页 |
| 1．学校方面 | 第22页 |
| 2．教师方面 | 第22-23页 |
| 3．学生方面 | 第23页 |
| 4．家长方面 | 第23-24页 |
| 三、小学合唱团阶段化训练实施 | 第24-52页 |
| （一）第一阶段合唱基础培养 | 第25-38页 |
| 1．歌唱姿势 | 第25-27页 |
| 2．音准训练 | 第27-29页 |
| 3．掌握呼吸方法 | 第29-32页 |
| 4．增强节奏意识 | 第32-35页 |
| 5．作品选择 | 第35-38页 |
| （二）第二阶段多声部的融合训练 | 第38-45页 |
| 1．音程练习 | 第38-40页 |
| 2．三部和声练习 | 第40-41页 |
| 3．吐字咬字 | 第41-42页 |
| 4．作品选择 | 第42-45页 |
| （三）第三阶段进行无伴奏合唱训练 | 第45-52页 |
| 1．五声调式练习 | 第46页 |
| 2．西洋大小调练习 | 第46-47页 |
| 3．象声词练习 | 第47-48页 |
| 4．声音的融合训练问题 | 第48-49页 |
| 5．作品选择 | 第49-52页 |
| 四、阶段化训练教学中遇到的常见问题及解决方法 | 第52-57页 |
| （一）听觉的训练问题 | 第52-53页 |
| （二）熟知指挥手势的含义 | 第53页 |
| （三）歌唱中的节奏速度控制 | 第53-55页 |
| （四）表演时的心理状态调整 | 第55-56页 |
| （五）培养学生以指挥为中心的注意力 | 第56-57页 |
| 五、我国小学合唱团发展的现实意义及前景展望 | 第57-61页 |
| （一）小学开展合唱团的现实意义 | 第57-59页 |
| 1．合唱团是丰富小学音乐教育的载体 | 第57-58页 |
| 2．通过合唱提升小学生的协作意识 | 第58-59页 |
| （二）小学合唱团的发展前景展望 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录一 | 第64-65页 |
| 附录二 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
