| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 导论 | 第14-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.1 教育信息化发展的必然要求 | 第14页 |
| 1.1.2 国家及地方教育信息化相关政策的出台 | 第14-15页 |
| 1.2 问题的提出 | 第15页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 丰富我国教育信息化评价的理论研究 | 第16页 |
| 1.3.2 为中小学校教育信息化提供评价依据 | 第16页 |
| 1.3.3 为教育信息化管理部门提供宏观决策依据 | 第16页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第16-17页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.6 论文结构 | 第19-20页 |
| 第2章 相关概念界定、理论基础及研究综述 | 第20-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 教育信息化 | 第20页 |
| 2.1.2 评价指标体系 | 第20-21页 |
| 2.1.3 权重 | 第21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21页 |
| 2.3 研究综述 | 第21-28页 |
| 2.3.1 国外研究综述 | 第21-23页 |
| 2.3.2 国内研究综述 | 第23-28页 |
| 第3章 陕西省中小学教育信息化现状调研 | 第28-44页 |
| 3.1 现状调研 | 第28-30页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第28-29页 |
| 3.1.2 问卷发放与回收 | 第29-30页 |
| 3.2 现状调查结果分析 | 第30-41页 |
| 3.2.1 基础设施与公共管理平台建设 | 第30-34页 |
| 3.2.2 教学资源建设与应用 | 第34-36页 |
| 3.2.3 信息化组织与管理 | 第36-38页 |
| 3.2.4 教师应用情况及能力 | 第38-40页 |
| 3.2.5 学生应用及能力 | 第40-41页 |
| 3.3 陕西省中小学教育信息化发展存在问题 | 第41-44页 |
| 第4章 陕西省中小学教育信息化评价指标的建立 | 第44-63页 |
| 4.1 初步建立陕西省中小学教育信息化评价指标 | 第44-49页 |
| 4.1.1 已有指标的比较 | 第44-47页 |
| 4.1.2 构建评价指标 | 第47-49页 |
| 4.2 第一轮专家咨询修正评价指标体系 | 第49-53页 |
| 4.2.1 专家的组成 | 第49-50页 |
| 4.2.2 专家咨询结果分析 | 第50-51页 |
| 4.2.3 修改指标 | 第51-53页 |
| 4.3 第二轮专家咨询完善评价指标体系 | 第53-63页 |
| 4.3.1 问卷的编制 | 第54页 |
| 4.3.2 德尔菲法专家问卷分析 | 第54-59页 |
| 4.3.3 第二轮指标体系的修改 | 第59-63页 |
| 第5章 陕西省中小学教育信息化评价指标体系权重的确定 | 第63-80页 |
| 5.1 问卷的编制 | 第63页 |
| 5.2 问卷的发放 | 第63页 |
| 5.3 层次分析法确定一级指标权重 | 第63-69页 |
| 5.3.1 层次分析法确定指标权重的思路 | 第64-65页 |
| 5.3.2 一级指标权重确定过程 | 第65-69页 |
| 5.4 专家排序法确定二三级指标权重 | 第69-73页 |
| 5.4.1 专家排序法确定权重的思路 | 第69-70页 |
| 5.4.2 二级三级指标权重确定过程 | 第70-73页 |
| 5.5 陕西省中小学教育信息化评价指标体系 | 第73-80页 |
| 第6章 结束语 | 第80-84页 |
| 6.1 研究总结 | 第80页 |
| 6.2 研究的创新之处 | 第80-81页 |
| 6.3 研究的不足与展望 | 第81-84页 |
| 6.3.1 不足之处 | 第81页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第81-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录 | 第88-102页 |
| 致谢 | 第102-104页 |
| 攻读硕士学位期间的学术科研成果 | 第104-105页 |