| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| ·研究的动因 | 第7-10页 |
| ·我国教育改革的要求 | 第7-8页 |
| ·中学美术课堂的迫切需求 | 第8页 |
| ·地域性资源是学生传承文化及进行德育的重要内容 | 第8-10页 |
| ·徽州地区利用地域性资源的范例可以为广大的美术教师提供借鉴 | 第10页 |
| ·国内外研究的现状及开发利用情况 | 第10-14页 |
| ·国内对此论题研究的论文及开发利用情况 | 第10-11页 |
| ·国外研究及利用情况 | 第11-14页 |
| 2 地域性资源在教学中运用的优势及作用 | 第14-18页 |
| ·让学生在广泛的文化情境中认识美术，使课堂教学变得生动 | 第14页 |
| ·地域性资源有利于提高学生的人文素养 | 第14-15页 |
| ·开发利用地域性资源符合美术课程资源开发的发展方向 | 第15-16页 |
| ·使教学内容和方式更贴近学生生活，并激发学生的创新精神 | 第16页 |
| ·培养学生的社会适应力和爱国情感 | 第16-18页 |
| 3 徽州地区中学美术教学利用地域性资源分类整理及研究范围的界定 | 第18-34页 |
| ·概念阐释 | 第18页 |
| ·徽州地域性资源分类整理 | 第18-34页 |
| ·自然文化资源 | 第18-23页 |
| ·徽州社会文化资源 | 第23-34页 |
| 4 徽州地域性资源在中学美术教学中开发与利用现状调查 | 第34-37页 |
| ·调查对象 | 第34页 |
| ·调查方法 | 第34-35页 |
| ·问卷调查法 | 第34页 |
| ·访谈法 | 第34页 |
| ·资料收集法 | 第34-35页 |
| ·调查结果 | 第35-37页 |
| 5 地域性资源开发利用的方法步骤 | 第37-43页 |
| ·开发与利用的原则 | 第37-39页 |
| ·相适应原则 | 第37页 |
| ·实验性原则 | 第37-38页 |
| ·个性化原则 | 第38页 |
| ·综合性原则 | 第38页 |
| ·可操作性原则 | 第38-39页 |
| ·开发与利用模式 | 第39-40页 |
| ·陶冶式 | 第39页 |
| ·参与式 | 第39-40页 |
| ·介入式 | 第40页 |
| ·美术课堂对地域性资源开发与利用的一般步骤 | 第40-43页 |
| ·背景资料的分析 | 第40页 |
| ·资源的分类整理 | 第40-41页 |
| ·教学课题的确立 | 第41页 |
| ·教学过程的设计 | 第41页 |
| ·教学活动的开展 | 第41页 |
| ·对教学过程及效果的评价 | 第41-42页 |
| ·教学反思 | 第42-43页 |
| 6 徽州地域性资源运用教学范例 | 第43-47页 |
| ·资料背景分析及分类整理 | 第43-44页 |
| ·确立课题及教学范例 | 第44-47页 |
| 7 结语 | 第47-49页 |
| ·课题总结 | 第47页 |
| ·本课题的局限 | 第47-48页 |
| ·本课题的前景 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 在读期间发表的论文 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |
