中学外国诗歌阅读教学设计研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、课题研究的历史背景与意义 | 第10-12页 |
| 二、国内外国诗歌教学研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究目的与目标 | 第13页 |
| 四、创新与特色之处 | 第13-14页 |
| 第一章 中学外国诗歌的课程要求与教材选编 | 第14-29页 |
| 第一节 新课标理念下中学外国诗歌的学习目标和要求 | 第14-17页 |
| 一、义务教育语文课标 | 第14-16页 |
| 二、高中语文课标 | 第16-17页 |
| 第二节 中学外国诗歌教材选编分析 | 第17-29页 |
| 一、选编情况 | 第18-27页 |
| 二、现状分析 | 第27-29页 |
| 第二章 外国诗歌文体特点与教育价值 | 第29-38页 |
| 第一节 外国诗歌文体特点 | 第29-36页 |
| 一、诗歌的文体特点 | 第29-31页 |
| 二、外国诗歌的文体特点 | 第31-36页 |
| 第二节 外国诗歌的教育价值 | 第36-38页 |
| 一、审美价值 | 第36页 |
| 二、情感价值 | 第36-37页 |
| 三、哲理价值 | 第37页 |
| 四、综合能力 | 第37-38页 |
| 第三章 外国诗歌教学目标的设计 | 第38-43页 |
| 第一节 中学外国诗歌教学目标设计依据 | 第38-39页 |
| 一、中学诗歌教学的目标与内容 | 第38页 |
| 二、教材特点 | 第38页 |
| 三、学情分析 | 第38-39页 |
| 第二节 中学外国诗歌目标设计分析 | 第39-43页 |
| 一、知识与能力 | 第39-40页 |
| 二、过程与方法 | 第40-41页 |
| 三、情感、态度与价值观 | 第41-43页 |
| 第四章 外国诗歌教学内容的设计 | 第43-72页 |
| 第一节 走进作者心灵，了解创作背景 | 第43-51页 |
| 一、创作心境 | 第43-46页 |
| 二、创作目的 | 第46-47页 |
| 三、创作理念 | 第47-51页 |
| 第二节 还原历史状态，认识异域文化 | 第51-54页 |
| 一、历史时代背景 | 第51-52页 |
| 二、异域风俗文化 | 第52-53页 |
| 三、诗歌传承与发展 | 第53-54页 |
| 第三节 解读文本字句，分析形象意境 | 第54-59页 |
| 一、翻译性语言 | 第55-56页 |
| 二、独特意象组合 | 第56-59页 |
| 第四节 把握感情基调，揭示内蕴哲理 | 第59-64页 |
| 一、情感的咏叹 | 第59-61页 |
| 二、哲理的多义性 | 第61-63页 |
| 三、非理性探究 | 第63-64页 |
| 第五节 解析表现手法，明确风格特征 | 第64-72页 |
| 一、反复跌宕的节奏 | 第65-67页 |
| 二、奇特的比喻 | 第67-70页 |
| 三、寓意丰富的象征 | 第70-72页 |
| 第五章 外国诗歌教学过程的设计 | 第72-78页 |
| 第一节 教学过程设计要求 | 第72-75页 |
| 一、教学内容相对集中 | 第72-73页 |
| 二、教学过程充分展开 | 第73-74页 |
| 三、处理好预设与生成 | 第74-75页 |
| 四、形成有效学习经验 | 第75页 |
| 第二节 中学外国诗歌的教学过程设计 | 第75-78页 |
| 一、外国诗歌鉴赏的基本过程 | 第75-76页 |
| 二、一般诗歌阅读教学的基本模式 | 第76页 |
| 三、外国诗歌教学模式的重构 | 第76-78页 |
| 第六章 外国诗歌教学方法的设计 | 第78-92页 |
| 第一节 传统中文诗歌教学方法 | 第78-85页 |
| 一、知人论世法 | 第78-79页 |
| 二、情境设置法 | 第79-81页 |
| 三、朗读吟唱法 | 第81-82页 |
| 四、读写结合法 | 第82-85页 |
| 第二节 外国诗歌独特的教学方法 | 第85-92页 |
| 一、中西意象比较法 | 第85-87页 |
| 二、译文比较法 | 第87-89页 |
| 三、翻译写作法 | 第89-92页 |
| 结语 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
