| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·教育信息化的推进 | 第10页 |
| ·新课改的提出 | 第10-11页 |
| ·信息技术与课程整合的备受重视 | 第11页 |
| ·交互式电子白板的引进与应用 | 第11-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·调查法 | 第13页 |
| ·观察法 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·国外相关研究 | 第14-15页 |
| ·国内相关研究 | 第15-18页 |
| ·理论基础 | 第18-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18页 |
| ·教育传播理论 | 第18-19页 |
| ·多元智能理论 | 第19-20页 |
| 2.交互式电子白板与高中英语教学 | 第20-26页 |
| ·交互式电子白板概述 | 第20-23页 |
| ·交互式电子白板的定义 | 第20-21页 |
| ·交互式电子白板的发展 | 第21页 |
| ·交互式电子白板的特征 | 第21-22页 |
| ·交互式电子白板的功能 | 第22-23页 |
| ·高中英语教学的意义与特点 | 第23-24页 |
| ·高中英语教学的意义 | 第23-24页 |
| ·高中英语教学的特点 | 第24页 |
| ·交互式电子白板在高中英语教学中的应用价值 | 第24-26页 |
| 3.交互式电子白板应用于高中英语教学中的现状调查 | 第26-38页 |
| ·调查问卷的设计 | 第26页 |
| ·问卷调查的对象 | 第26页 |
| ·调查问卷的发放、回收和处理 | 第26-27页 |
| ·交互式电子白板在高中英语教学中应用的基本情况 | 第27-38页 |
| ·教师应用交互式电子白板的基本情况 | 第27-33页 |
| ·学生应用交互式电子白板的基本情况 | 第33-38页 |
| 4.交互式电子白板应用于高中英语教学中的问题及其归因分析 | 第38-42页 |
| ·存在问题 | 第38页 |
| ·教师的信息技术应用能力不高 | 第38页 |
| ·教师的交互式电子白板环境下的教学设计存在问题 | 第38页 |
| ·学生不能熟练操作交互式电子白板 | 第38页 |
| ·归因分析 | 第38-42页 |
| ·学校因素 | 第38-39页 |
| ·教师因素 | 第39页 |
| ·学生因素 | 第39-42页 |
| 5.交互式电子白板在高中英语教学中应用的策略研究 | 第42-48页 |
| ·充分发挥学校的监督和指导作用 | 第42-44页 |
| ·制定教学监督和评价体系，发挥学校教育监督作用 | 第42-43页 |
| ·开展交互式电子白板应用于英语教学的校本研究 | 第43页 |
| ·组织以“交互式电子白板与英语教学整合”为主题的高中英语优质课大赛 | 第43页 |
| ·组织定期培训，提高师生信息技术应用能力 | 第43-44页 |
| ·转变教师应用交互式电子白板于英语教学的观念 | 第44-45页 |
| ·教师正确认识交互式电子白板应用于英语教学的优势 | 第44页 |
| ·教师努力掌握交互式电子白板环境下的英语教学设计方法 | 第44-45页 |
| ·教师认真研究交互式电子白板的各种功能，提高交互式电子白板在英语教学中的应用层次 | 第45页 |
| ·学生注重自身的信息素养的培养 | 第45-46页 |
| ·重视学校开设的信息技术课程 | 第45页 |
| ·善于利用学校的信息化环境 | 第45-46页 |
| ·注重交互式电子白板的设计与开发 | 第46-48页 |
| ·丰富与交互式电子白板相配套的各种英语教学资源 | 第46页 |
| ·开发设计针对英语学科的教学软件 | 第46-48页 |
| 6. 总结与展望 | 第48-50页 |
| ·研究总结 | 第48页 |
| ·研究不足 | 第48-49页 |
| ·研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
