| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1 问题的提出与国内外研究现状 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·高中自然地理规律是培养高中生地理素养的重要内容 | 第8页 |
| ·自然地理规律具有一般性和例外性特点 | 第8-9页 |
| ·学习者理解和应用自然地理规律的能力较低 | 第9页 |
| ·高考地理对规律知识有较高的考核要求 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-14页 |
| ·国外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-14页 |
| ·论文研究意义和研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·论文研究方法研究框架和创新点 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·论文研究框架 | 第15页 |
| ·论文创新点 | 第15页 |
| 2 核心概念的界定和研究的理论基础 | 第15-18页 |
| ·核心概念的界定 | 第15-16页 |
| ·自然地理学 | 第15-16页 |
| ·地理规律 | 第16页 |
| ·地理教学策略 | 第16页 |
| ·研究的理论基础 | 第16-18页 |
| ·地理环境是各种地理要素组成的有机整体 | 第16页 |
| ·自然地理现象广泛存在着非线性特征 | 第16-17页 |
| ·地理科学的时空尺度思想 | 第17页 |
| ·地理规律的学习过程和教学设计理论 | 第17-18页 |
| 3 对自然规律一般性和例外性辩证关系的案例分析 | 第18-27页 |
| ·自然地理分布规律一般性和例外性的辩证关系 | 第18-19页 |
| ·高中自然地理分布规律的一般性和例外性的案例分析 | 第19-22页 |
| ·从一般规律的情景中发现例外规律 | 第19-20页 |
| ·从例外规律的背景中理解一般规律 | 第20-22页 |
| ·自然地理演变规律一般性和例外性的辩证关系 | 第22页 |
| ·高中自然地理演变规律的一般性和例外性的案例分析 | 第22-25页 |
| ·一般规律和例外规律相结合 | 第22-23页 |
| ·从例外现象的背景中分析例外规律 | 第23-24页 |
| ·从一般现象的背景中分析例外规律 | 第24-25页 |
| ·自然地理关联规律的一般性和例外性的分析 | 第25-27页 |
| ·对高中自然地理关联规律一般性的考查 | 第25-26页 |
| ·对高中自然地理关联规律例外性的考查 | 第26-27页 |
| 4 高中自然地理规律学习和教学现状的问卷调查及分析 | 第27-38页 |
| ·高中自然地理规律学生学习现状的问卷分析 | 第27-29页 |
| ·问卷的内容和施测 | 第27-28页 |
| ·调查问卷的信度检验和效度检验 | 第28页 |
| ·问卷统计方法 | 第28-29页 |
| ·学生问卷调查结果的统计数据分析 | 第29-32页 |
| ·学习者对自然地理规律的认知调查 | 第29-31页 |
| ·学习者学习高中自然地理规律方法的调查 | 第31-32页 |
| ·高中自然地理规律教学现状的教师问卷调查 | 第32-33页 |
| ·问卷的内容和施测 | 第32-33页 |
| ·调查问卷的信度检验和效度检验 | 第33页 |
| ·问卷统计方法 | 第33页 |
| ·教师问卷调查结果的数据统计分析 | 第33-38页 |
| ·高中自然地理规律常用教学方法情况调查 | 第33-35页 |
| ·教师对学习者描述自然地理规律的要求的调查 | 第35-36页 |
| ·教师对自然地理规律具有复杂性的观点调查 | 第36页 |
| ·教师评价学习者掌握自然地理规律程度方法的调查 | 第36-37页 |
| ·对高中自然地理例外规律知识和教学的开放性调查 | 第37-38页 |
| 5 高中自然地理规律的教学策略 | 第38-41页 |
| ·分析自然地理规律时需要界定不同等级的时空尺度 | 第38-39页 |
| ·明确自然地理规律核心概念的时空尺度 | 第38-39页 |
| ·多尺度时空角度理解自然地理规律 | 第39页 |
| ·自然规律地图法教学宜将地理模式图与案例相结合 | 第39-40页 |
| ·从地理环境整体性分析地理规律的成因 | 第40页 |
| ·及时评价学习者对地理规律的表述 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |