| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 一、 绪论 | 第11-17页 |
| （一） 研究的背景及意义 | 第11-12页 |
| （二） 理论依据 | 第12页 |
| （三） 文献综述及相关概念界定 | 第12-15页 |
| 1. 文献综述 | 第12-15页 |
| 2. 中学历史问题探究式教学法的内涵 | 第15页 |
| （四） 研究的主要方法 | 第15-17页 |
| 1. 文献法 | 第15-16页 |
| 2. 案例分析法 | 第16-17页 |
| 二、 问题探究式教学法问题的不同设问方式 | 第17-22页 |
| （一） 师—生设问方式 | 第17-20页 |
| 1. 递进式 | 第17-18页 |
| 2. 拓展式 | 第18页 |
| 3. 循环式 | 第18-19页 |
| 4. 总分总式 | 第19-20页 |
| （二） 生—师设问方式 | 第20-21页 |
| （三） 生—生设问方式 | 第21-22页 |
| 三、 问题探究式教学法的实施策略 | 第22-32页 |
| （一） 实施条件 | 第22-24页 |
| 1. 对学生而言 | 第22-23页 |
| 2. 对教师而言 | 第23-24页 |
| （二） 史料的整合 | 第24-26页 |
| 1. 史料的选取 | 第25页 |
| 2. 史料的分析 | 第25-26页 |
| （三） 过程的组织 | 第26-31页 |
| 1. 讨论 | 第26-28页 |
| 2. 辩论 | 第28-30页 |
| 3. 教师在过程组织中的作用 | 第30-31页 |
| （四） 实施中需要注意的问题 | 第31-32页 |
| 1、 对探究性教学的问题性、参与性与开放性的处理 | 第31页 |
| 2、 教师与学生共同构建知识的过程中，使学生获得情感体验 | 第31-32页 |
| 四、 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-43页 |
| 后记 | 第43页 |