初中美术生态课堂的建构
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·相关研究综述 | 第12-14页 |
| ·国外相关研究 | 第12-13页 |
| ·国内相关研究 | 第13-14页 |
| ·本文的研究意义 | 第14-15页 |
| ·本文的研究思路和方法 | 第15-16页 |
| ·本文研究的局限性与不足 | 第16-17页 |
| 2 目前初中美术课堂中的"非生态"现象 | 第17-20页 |
| ·对话"失衡" | 第18页 |
| ·目标"随机" | 第18页 |
| ·课堂"权威" | 第18-19页 |
| ·环境"失衡" | 第19-20页 |
| 3 课堂新概念——美术生态课堂 | 第20-30页 |
| ·美术生态课堂的相关概念 | 第20-21页 |
| ·"生态"及"生态式艺术教育" | 第20-21页 |
| ·"课堂"与"生态课堂" | 第21页 |
| ·美术生态课堂的构成及特征 | 第21-26页 |
| ·构成要素 | 第21-22页 |
| ·课堂特征 | 第22-26页 |
| ·整体性 | 第23页 |
| ·开放性 | 第23-24页 |
| ·生成性 | 第24-25页 |
| ·真实性 | 第25-26页 |
| ·美术生态课堂的"生态学"基础 | 第26-30页 |
| ·限制因子定律 | 第26-27页 |
| ·耐度定律 | 第27-28页 |
| ·"花盆"效应 | 第28-29页 |
| ·"生态位"原理 | 第29-30页 |
| 4 初中美术生态课堂的建构 | 第30-55页 |
| ·美术生态课堂建构的要素分析 | 第32-39页 |
| ·师生关系 | 第32-33页 |
| ·教学目标 | 第33-35页 |
| ·教学手段和方法 | 第35-36页 |
| ·教学环境 | 第36-37页 |
| ·教学内容 | 第37-38页 |
| ·板书设计 | 第38-39页 |
| ·美术生态课堂建构的实践探索与案例分析 | 第39-52页 |
| ·"欣赏·评述"领域的生态课堂探索 | 第40-42页 |
| ·"造型·表现"领域的生态课堂探索 | 第42-45页 |
| ·"设计·应用"领域的生态课堂探索 | 第45-48页 |
| ·"综合·探索"领域的生态课堂探索 | 第48-52页 |
| ·当前建构美术生态课堂应注意的问题 | 第52-55页 |
| ·还原真实,体现生活 | 第52页 |
| ·自主学习,提倡探究 | 第52-54页 |
| ·和谐共生,可持续发展 | 第54页 |
| ·弹性预设,自然生成 | 第54-55页 |
| 5 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1 初中美术生态课堂问卷调查表 | 第58-60页 |
| 附录2 与学生面对面的交流 | 第60-62页 |
| 附录3 已发表论文相关目录 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-65页 |
