| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·相关方针政策 | 第9-10页 |
| ·当前阅读教学存在的问题及网络资源的优势 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| ·相关概念 | 第12-13页 |
| ·教育资源与网络资源 | 第12页 |
| ·英语阅读教学 | 第12页 |
| ·网络资源辅助高中英语阅读教学的界定 | 第12-13页 |
| ·相关文献综述 | 第13-18页 |
| ·英语阅读教学 | 第13-14页 |
| ·网络资源相关研究 | 第14-15页 |
| ·网络资源与英语教学 | 第15-17页 |
| ·网络资源与英语阅读教学 | 第17-18页 |
| ·理论基础 | 第18-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·认知主义学习理论 | 第19-21页 |
| 3 研究过程 | 第21-25页 |
| ·研究目的 | 第21-22页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-25页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第25-36页 |
| ·高中英语教师和学生对网络资源融入英语阅读教学的认识 | 第25-30页 |
| ·对网络资源不了解，缺乏信任 | 第25-26页 |
| ·看好网络资源前景，但对完全网络化阅读教学信心不足 | 第26-28页 |
| ·当前网络资源与阅读教学结合方式不能完全满足学生需求 | 第28-29页 |
| ·阅读教学中词汇教学手段单一，不注重阅读技能培养 | 第29-30页 |
| ·网络资源在高中英语阅读教学中的应用情况分析 | 第30-36页 |
| ·对学生自主应用网络资源进行阅读学习的能力开发不够 | 第30-31页 |
| ·学生应用网络资源进行阅读学习的能力差距太大 | 第31-32页 |
| ·不同层次教师应用能力有差异、资源选择难 | 第32-33页 |
| ·成绩无明显变化，但分布更加均衡 | 第33-34页 |
| ·学生的阅读学习兴趣、自信心提升，态度更加积极 | 第34-36页 |
| 5 提高网络资源应用效率的建议 | 第36-48页 |
| ·针对教师和学生对网络资源的认识提出的建议 | 第36-41页 |
| ·加强教师与网络教学高水平地区的交流，充分利用学生最了解的网络资源 | 第36-37页 |
| ·提升教师网络化阅读教学信心，加强学生网络协作学习 | 第37-39页 |
| ·努力开辟网络英语阅读教学平台，鼓励学生进行课后网络泛读 | 第39-40页 |
| ·利用网络让学生明确阅读技能培养的重要性，尤其要丰富词汇、语法教学手段 | 第40-41页 |
| ·针对网络资源应用情况提出的建议 | 第41-48页 |
| ·加强学生基于资源的自主阅读学习 | 第41-42页 |
| ·利用分层递进策略指导学生网络阅读学习 | 第42-43页 |
| ·不同层次教师加强交流、学习，提高网络资源甄别、应用能力 | 第43-44页 |
| ·继续缩小个体差异，稳步提升平均成绩 | 第44-46页 |
| ·继续开展和深化网络资源辅助阅读教学实验 | 第46-48页 |
| 6 结语 | 第48-51页 |
| ·结论 | 第48页 |
| ·启示 | 第48-49页 |
| ·局限性 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| A. 网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究问卷 | 第55-57页 |
| B. 教师访谈稿 | 第57页 |
| C. 笔者硕士研究生期间发表的论文 | 第57页 |
