| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| (一) 问题提出 | 第8-11页 |
| (二) 研究思路 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、已有研究基础 | 第14-20页 |
| (一) 新媒体的发展及其对教育的影响 | 第14-15页 |
| (二) 新媒体与乡土文化的传承 | 第15-18页 |
| (三) 技术促进乡土文化进校园的现状 | 第18-20页 |
| 二、麻柳的尝试：“麻柳刺绣”进校园 | 第20-34页 |
| (一) 麻柳乡刺绣的“冷与热 | 第20-24页 |
| (二) “麻柳刺绣”进课堂 | 第24-31页 |
| (三) 反思：“麻柳刺绣”进校园的困境 | 第31-34页 |
| 三、捞车河的故事：活跃的“西兰卡普” | 第34-44页 |
| (一) “西兰卡普”——土家文化的一朵奇葩 | 第34-36页 |
| (二) 网络上“西兰卡普”的教学资源 | 第36-42页 |
| (三) 反思：“西兰卡普”进课堂的“动力” | 第42-44页 |
| 四、两个案例的比较：新媒体应当扮演怎样的角色 | 第44-50页 |
| (一) 新媒体技术与文化自觉：谁是主导因素 | 第44-46页 |
| (二) 新媒体的作用机理：技术如何融入教育 | 第46-50页 |
| 五、策略：“潜件”引领与恰当的技术应用 | 第50-56页 |
| (一) 基于新媒体创设乡土文化传承的数字化教育情境 | 第50-51页 |
| (二) 借助新媒体构建乡土文化特色的数字化教育资源 | 第51-53页 |
| (三) 新媒体环境下乡土文化资源的应用 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |