幼小品德教育衔接研究--以幼儿园大班课程和小学品德与生活为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究的创新与不足 | 第15-16页 |
| 第2章 幼小衔接研究的必要性和可行性 | 第16-22页 |
| ·幼小衔接和课程衔接 | 第16-17页 |
| ·理论支撑 | 第17-19页 |
| ·皮亚杰的道德认知发展理论 | 第17-18页 |
| ·德育系统论 | 第18页 |
| ·布鲁芬布伦纳的生态学理论 | 第18-19页 |
| ·幼小断层理论 | 第19页 |
| ·政策支持 | 第19-20页 |
| ·现实需要 | 第20-22页 |
| 第3章 幼小品德教育课程差异性研究 | 第22-36页 |
| ·问卷调查分析 | 第22-27页 |
| ·教材分析(以人教版为例) | 第27-28页 |
| ·幼小课程目标的不同 | 第28-29页 |
| ·幼小课程内容的不同 | 第29-31页 |
| ·幼小课程教学方法的不同 | 第31-33页 |
| ·幼小教师角色的不同 | 第33-36页 |
| ·幼儿园教师角色 | 第33-34页 |
| ·小学品德教育教师角色 | 第34-36页 |
| 第4章 幼小品德教育课程衔接策略研究 | 第36-42页 |
| ·幼小课程观念的衔接 | 第36页 |
| ·幼小品德课程目标的衔接 | 第36-37页 |
| ·幼小品德课程内容的衔接 | 第37-38页 |
| ·幼小品德课程教学方法的衔接 | 第38-39页 |
| ·幼小品德课程结构的衔接 | 第39-40页 |
| ·幼小课程实施的衔接 | 第40-42页 |
| 第5章 幼小品德教育课程衔接的宏观研究 | 第42-48页 |
| ·加强幼儿园和小学之间的沟通 | 第42页 |
| ·教育行政部门的监督与引导 | 第42-44页 |
| ·国外幼小品德教育衔接的借鉴 | 第44-48页 |
| ·英国的幼小教育衔接 | 第44-45页 |
| ·美国的幼小品德课程衔接 | 第45页 |
| ·日本的幼小教育衔接 | 第45-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第56页 |
