| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 插图索引 | 第11-12页 |
| 附表索引 | 第12-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-30页 |
| ·研究背景和意义 | 第13-15页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15-22页 |
| ·高校课堂教学现状、原因及其对策的研究 | 第15-18页 |
| ·高校课堂教学评估的研究 | 第18-19页 |
| ·高校教师课堂有效教学及其评价标准的研究 | 第19-22页 |
| ·研究思路和方法 | 第22-30页 |
| ·研究思路 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-30页 |
| 第2章 新建高校教师课堂有效教学的现状 | 第30-42页 |
| ·新建高校教师课堂教学的整体有效性 | 第30页 |
| ·新建高校教师课堂教学不同方面的有效性 | 第30-35页 |
| ·新建高校教师课堂教学不同方面有效性的差异 | 第35-36页 |
| ·不同评价者对新建高校教师课堂教学有效性评价的差异 | 第36-38页 |
| ·两新建高校教师课堂教学有效性及其差异 | 第38-42页 |
| ·A校课堂教师教学的有效性 | 第38-39页 |
| ·B校课堂教师教学的有效性 | 第39-40页 |
| ·A、B新建高校教师课堂教学有效性的差异 | 第40-42页 |
| 第3章 影响新建高校教师课堂有效教学的因素 | 第42-54页 |
| ·被调查者对影响新建高校教师课堂有效教学因素的评价 | 第42-45页 |
| ·被调查者对影响新建高校教师课堂有效教学教师、学校和学生因素的评价 | 第42-43页 |
| ·被调查者对影响新建高校教师课堂有效教学三因素各子因素的评价 | 第43-45页 |
| ·影响新建高校教师课堂有效教学的学校因素 | 第45-48页 |
| ·学校办学理念 | 第45-46页 |
| ·学校重视和鼓励 | 第46-47页 |
| ·学校支持 | 第47-48页 |
| ·同事鼓励、支持和帮助 | 第48页 |
| ·影响新建高校教师课堂有效教学的教师因素 | 第48-51页 |
| ·教师的教学理念 | 第49页 |
| ·教师的责任意识 | 第49-50页 |
| ·教师的教学投入 | 第50页 |
| ·教师的教学知识 | 第50-51页 |
| ·教师对教学的学习、实践、反思和研究 | 第51页 |
| ·影响新建高校教师课堂有效教学的学生因素 | 第51-54页 |
| ·学生配合 | 第52页 |
| ·学生支持 | 第52页 |
| ·学生投入 | 第52-54页 |
| 第4章 促进新建高校教师课堂有效教学的对策 | 第54-65页 |
| ·学校创设条件和氛围 | 第54-58页 |
| ·明确办学定位 | 第54页 |
| ·重视课堂教学 | 第54-55页 |
| ·创设教学手段采用的条件 | 第55-56页 |
| ·加强教学监控 | 第56-58页 |
| ·教师主观努力 | 第58-62页 |
| ·转变教学理念 | 第58-59页 |
| ·增强责任意识 | 第59页 |
| ·丰富教学知识 | 第59-60页 |
| ·优化教学过程 | 第60-62页 |
| ·提高教学反思能力 | 第62页 |
| ·学生配合、支持和投入 | 第62-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第72-73页 |
| 附录B 高校教师课堂有效教学现状和影响因素调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录C 高校教师课堂有效教学现状座谈与访谈提纲 | 第75页 |
