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课程导向的数字化服务学习设计研究

致谢第1-5页
摘要第5-6页
Abstract第6-10页
1 绪论第10-18页
   ·研究背景及问题提出第10-13页
   ·研究目标及意义第13-14页
   ·研究内容第14-15页
   ·研究思路及方法第15-18页
2 数字化服务学习基础问题研究第18-38页
   ·数字化服务学习的基本概念第18-27页
     ·服务学习第18-22页
     ·数字化学习第22-24页
     ·数字化服务学习(E-Service Learning)第24-27页
   ·E-Service Learning 的核心理念第27-29页
     ·服务与学习并重第27-28页
     ·以服务体验驱动学习第28页
     ·强调结构性反思第28-29页
     ·注重跨学科学习第29页
   ·E-Service Learning 的二维分类第29-30页
   ·E-Service Learning 的学习取向第30-33页
   ·E-Service Learning 的理论基础第33-38页
     ·杜威的经验教育理论第33-34页
     ·库伯(Kolb)的体验学习理论第34-38页
3 课程导向的数字化服务学习模式设计第38-60页
   ·相关问题界定第38-39页
     ·学习模式第38页
     ·数字化服务学习模式第38-39页
   ·E-Service Learning 的要素分析第39-43页
     ·教师第39-40页
     ·学生第40页
     ·社区人员第40-41页
     ·学习内容第41-42页
     ·学习环境第42-43页
   ·E-Service Learning 流程设计第43-47页
     ·E-Service Learning 流程建构第43-45页
     ·E-Service Learning 流程分析第45-47页
   ·E-Service Learning 活动设计第47-52页
     ·活动内容第47-51页
     ·活动方式第51-52页
   ·E-Service Learning 评价设计第52-56页
     ·评价设计的依据第52-53页
     ·评价内容设计第53-56页
   ·E-Service Learning 理论模式建构第56-60页
     ·课程横切法第56-57页
     ·基于课程横切法的 E-Service Learning 理论模式第57-60页
4 课程导向的数字化服务学习实践探索第60-88页
   ·实验设计第60-67页
     ·实验目的和假设第60页
     ·实验对象第60-61页
     ·实验内容第61-62页
     ·实验时间第62页
     ·实验环境第62-66页
     ·实验变量控制第66-67页
   ·实验实施与分析第67-81页
     ·准备第67-71页
     ·服务第71-75页
     ·反思第75-79页
     ·庆祝、评价第79页
     ·实验中的问题及分析第79-81页
   ·实验结果分析第81-88页
     ·学习结果分析第81-85页
     ·服务学习项目分析第85-86页
     ·实验结论第86-88页
5 研究结论与展望第88-90页
   ·本研究的结论及创新之处第88-89页
   ·本研究的不足之处及后续研究展望第89-90页
参考文献第90-94页
附录第94-104页
作者简介第104-108页
 一、基本情况第104页
 二、学术论文第104页
 三、获奖情况第104页
 四、研究项目第104-108页
学位论文数据集第108页

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