| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景及问题提出 | 第10-13页 |
| ·研究目标及意义 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究思路及方法 | 第15-18页 |
| 2 数字化服务学习基础问题研究 | 第18-38页 |
| ·数字化服务学习的基本概念 | 第18-27页 |
| ·服务学习 | 第18-22页 |
| ·数字化学习 | 第22-24页 |
| ·数字化服务学习（E-Service Learning） | 第24-27页 |
| ·E-Service Learning 的核心理念 | 第27-29页 |
| ·服务与学习并重 | 第27-28页 |
| ·以服务体验驱动学习 | 第28页 |
| ·强调结构性反思 | 第28-29页 |
| ·注重跨学科学习 | 第29页 |
| ·E-Service Learning 的二维分类 | 第29-30页 |
| ·E-Service Learning 的学习取向 | 第30-33页 |
| ·E-Service Learning 的理论基础 | 第33-38页 |
| ·杜威的经验教育理论 | 第33-34页 |
| ·库伯(Kolb)的体验学习理论 | 第34-38页 |
| 3 课程导向的数字化服务学习模式设计 | 第38-60页 |
| ·相关问题界定 | 第38-39页 |
| ·学习模式 | 第38页 |
| ·数字化服务学习模式 | 第38-39页 |
| ·E-Service Learning 的要素分析 | 第39-43页 |
| ·教师 | 第39-40页 |
| ·学生 | 第40页 |
| ·社区人员 | 第40-41页 |
| ·学习内容 | 第41-42页 |
| ·学习环境 | 第42-43页 |
| ·E-Service Learning 流程设计 | 第43-47页 |
| ·E-Service Learning 流程建构 | 第43-45页 |
| ·E-Service Learning 流程分析 | 第45-47页 |
| ·E-Service Learning 活动设计 | 第47-52页 |
| ·活动内容 | 第47-51页 |
| ·活动方式 | 第51-52页 |
| ·E-Service Learning 评价设计 | 第52-56页 |
| ·评价设计的依据 | 第52-53页 |
| ·评价内容设计 | 第53-56页 |
| ·E-Service Learning 理论模式建构 | 第56-60页 |
| ·课程横切法 | 第56-57页 |
| ·基于课程横切法的 E-Service Learning 理论模式 | 第57-60页 |
| 4 课程导向的数字化服务学习实践探索 | 第60-88页 |
| ·实验设计 | 第60-67页 |
| ·实验目的和假设 | 第60页 |
| ·实验对象 | 第60-61页 |
| ·实验内容 | 第61-62页 |
| ·实验时间 | 第62页 |
| ·实验环境 | 第62-66页 |
| ·实验变量控制 | 第66-67页 |
| ·实验实施与分析 | 第67-81页 |
| ·准备 | 第67-71页 |
| ·服务 | 第71-75页 |
| ·反思 | 第75-79页 |
| ·庆祝、评价 | 第79页 |
| ·实验中的问题及分析 | 第79-81页 |
| ·实验结果分析 | 第81-88页 |
| ·学习结果分析 | 第81-85页 |
| ·服务学习项目分析 | 第85-86页 |
| ·实验结论 | 第86-88页 |
| 5 研究结论与展望 | 第88-90页 |
| ·本研究的结论及创新之处 | 第88-89页 |
| ·本研究的不足之处及后续研究展望 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 附录 | 第94-104页 |
| 作者简介 | 第104-108页 |
| 一、基本情况 | 第104页 |
| 二、学术论文 | 第104页 |
| 三、获奖情况 | 第104页 |
| 四、研究项目 | 第104-108页 |
| 学位论文数据集 | 第108页 |
