| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| (一) 中学生人生观形成具有重要意义 | 第8-10页 |
| (二) 历史新课改下中学生人生观形成有待深入研究 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| (一) 促进历史新课程改革的实施 | 第11-12页 |
| (二) 加强素质教育建设 | 第12-13页 |
| (三) 提出中学历史课程人生观教育的途径 | 第13页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| 四、创新点及本文解决的主要问题 | 第14-15页 |
| 第一章 情感态度价值观的内涵 | 第15-24页 |
| 一、情感态度与价值观的概念界定 | 第15-16页 |
| 二、价值与价值观 | 第16-20页 |
| 三、人生价值观教育是历史课程价值观教育中最重要的部分 | 第20-24页 |
| (一) 价值观教育的含义及特点 | 第20-21页 |
| (二) 历史课程价值观教育的构成及其重点 | 第21-22页 |
| (三) 人生观与人生观教育 | 第22-24页 |
| 第二章 中学生人生观在历史新课程教学中构建的重要性 | 第24-30页 |
| 一、中学生人生价值观构建的重要性 | 第24-27页 |
| (一) 现代中学生的人生价值观分析 | 第25-26页 |
| (二) 重构中学生人生观的必要性 | 第26-27页 |
| 二、重构中学生人生观的可能性 | 第27-29页 |
| 三、历史新课程教学对中学生人生观构建的优势 | 第29-30页 |
| 第三章 在历史新课程中构建中学生的人生观 | 第30-40页 |
| 一、历史新课程中人生观内容的解读 | 第30-32页 |
| 二、历史新课程教学中通过历史人物对人生观的构建 | 第32-37页 |
| 三、历史新课程教学中对人生观教育的有效构建 | 第37-38页 |
| (一) 创设教学情境 | 第37-38页 |
| (二) 营建课堂氛围 | 第38页 |
| (三) 采用恰当的方式 | 第38页 |
| 四、构建科学的人生观 | 第38-40页 |
| 第四章 历史新课程教学中构建人生观的问题及对策 | 第40-43页 |
| 一、历史新课程教学中构建人生观的问题 | 第40-41页 |
| (一) 教科书中人生观政治化偏重 | 第40页 |
| (二) 教科书中人生观内容呈现不均衡 | 第40-41页 |
| 二、历史新课程教学中构建人生观的对策 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第49页 |