| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 问题提出 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-26页 |
| ·研究现状 | 第14-26页 |
| ·专业认同的内涵 | 第14-17页 |
| ·专业认同的研究 | 第17-18页 |
| ·专业认同的研究方法 | 第18-20页 |
| ·专业认同的相关研究 | 第20-21页 |
| ·专业认同相关概念辨析 | 第21-23页 |
| ·大学生专业认同研究 | 第23-24页 |
| ·职业决策困难的研究 | 第24-26页 |
| 3 本研究设计 | 第26-28页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究内容 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·理论构想 | 第27页 |
| ·本研究中的概念 | 第27页 |
| ·本研究中专业认同的结构 | 第27页 |
| ·研究程序 | 第27-28页 |
| 4 研究一 “被转”专业大学生专业认同现状及发展特点 | 第28-40页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究材料 | 第29页 |
| ·统计分析 | 第29-39页 |
| ·“被转”专业大学生专业认同的总体情况 | 第29-31页 |
| ·“被转”专业大学生的专业认同在人口统计学变量上的差异分析 | 第31-33页 |
| ·“被转”专业大学生的专业认同在人口统计学变量上的交互作用分析 | 第33-39页 |
| ·结论 | 第39-40页 |
| 5 研究二 “被转”专业大学生专业认同与职业决策困难的相关 | 第40-45页 |
| ·研究目的 | 第40页 |
| ·研究对象 | 第40页 |
| ·研究材料 | 第40页 |
| ·统计分析 | 第40-44页 |
| ·“被转”专业大学生职业决策困难总体情况 | 第40-42页 |
| ·毕业与非毕业年级“被转”专业大学生职业决策困难总体情况 | 第42-43页 |
| ·“被转”专业大学生的专业认同与职业决策困难之间的相关研究 | 第43-44页 |
| ·结论 | 第44-45页 |
| 6 研究三 专业志愿选择类别不同的大学生在专业认同现状及与职业决策困难的相关上的区别 | 第45-52页 |
| ·研究目的 | 第45页 |
| ·研究对象 | 第45页 |
| ·研究材料 | 第45页 |
| ·统计分析 | 第45-51页 |
| ·专业志愿选择类别不同的大学生专业认同的总分及各维度得分的平均数和标准差比较 | 第45-47页 |
| ·专业志愿选择类别不同的大学生职业决策困难的总分及各维度得分的平均数和标准差比较 | 第47-48页 |
| ·不同类别专业志愿选择大学生专业认同在影响因素上的差异 | 第48-51页 |
| ·结论 | 第51-52页 |
| 7 总结论 | 第52-54页 |
| ·“被转”专业大学生专业认同的现状及发展特点 | 第52页 |
| ·“被转”专业大学生职业决策困难现状及相关研究 | 第52页 |
| ·志愿选择不同类别的大学生专业认同的现状及相关研究 | 第52-54页 |
| 8 本研究的不足 | 第54-55页 |
| ·对研究被试的选择不够全面 | 第54页 |
| ·对影响“被转”专业大学生专业认同的因素研究不足 | 第54-55页 |
| 9 教育建议 | 第55-58页 |
| ·改革高等院校专业培养体制 | 第55页 |
| ·高校应重视对学生专业认同的培养 | 第55-56页 |
| ·父母应尝试换位思考,尊重孩子的选择 | 第56页 |
| ·学生应重视培养自身专业认同 | 第56页 |
| ·高校应重视对学生职业生涯规划的辅导 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 附录1 大学生专业认同问卷 | 第62-64页 |
| 附录2 职业决策困难问卷 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
