中高级对外汉语教材交际性练习题分析与设计
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 一 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 二 研究方法和对象 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献研究法 | 第11页 |
| ·调查法 | 第11页 |
| ·定性和定量分析法 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| 三 文献综述 | 第12-15页 |
| ·对外汉语教材练习编写的相关研究 | 第12-13页 |
| ·汉语交际能力训练的相关研究 | 第13-14页 |
| ·交际性练习编写的相关论述 | 第14-15页 |
| 四 本文的创新性 | 第15-16页 |
| 第二章 交际性练习的相关理论 | 第16-22页 |
| 一 交际性练习的界定 | 第16页 |
| 二 语言交际能力 | 第16-19页 |
| ·Hymes 的交际能力理论 | 第16-17页 |
| ·Canale 和 Swain 的交际能力理论 | 第17页 |
| ·Littlewood 的语言交际能力理论 | 第17页 |
| ·Bachman 的语言交际能力理论 | 第17-19页 |
| 三 交际法及其原则和特征 | 第19-20页 |
| 四 小结 | 第20-22页 |
| 第三章 对外汉语练习中交际性练习的情况调查 | 第22-31页 |
| 一 研究框架 | 第22页 |
| 二 研究对象 | 第22-23页 |
| ·教师访谈部分 | 第22-23页 |
| ·调查问卷部分 | 第23页 |
| 三 调查内容的设计和调查过程 | 第23-24页 |
| ·访谈部分 | 第23页 |
| ·调查问卷部分 | 第23-24页 |
| 四 调查结果整理 | 第24-31页 |
| ·访谈部分 | 第24页 |
| ·调查问卷部分 | 第24-29页 |
| ·小结 | 第29-31页 |
| 第四章 交际性练习设置存在的问题和改进意见 | 第31-36页 |
| 一 存在问题 | 第31-33页 |
| ·交际性练习的设置没有具体的语境，缺乏启发性 | 第31-32页 |
| ·交际性练习题目之间缺乏纵向联系或整合 | 第32页 |
| ·交际性练习的小组活动分工不明确，练习质量不高 | 第32-33页 |
| ·交际练习题没有指导性标准和评价体系 | 第33页 |
| 二 完善建议 | 第33-36页 |
| ·交际性练习要有具体、真实的语境 | 第33-34页 |
| ·选择学生感兴趣、有价值的交际话题 | 第34页 |
| ·交际性练习内部的合理设置 | 第34页 |
| ·交际性练习的设计要注重语言和能力的平衡 | 第34页 |
| ·交际性练习形式要多样、有效 | 第34-35页 |
| ·增设对交际性练习成果的评价项目 | 第35-36页 |
| 第五章 交际性练习设置的初步框架 | 第36-41页 |
| 一 情境导入 | 第36-37页 |
| 二 确定交际任务，增强练习的灵活性和适应性 | 第37-38页 |
| 三 语言能力和策略能力准备 | 第38-39页 |
| 四 交际表达 | 第39页 |
| 五 总结、反思和调适 | 第39-40页 |
| 六 课外语言和文化拓展 | 第40-41页 |
| 第六章 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-60页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-49页 |
| 附录三 | 第49-54页 |
| 附录四 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
