| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 第1章 美国远程教育网络化基本理念 | 第13-23页 |
| ·远程教育定义及发展历程 | 第13-14页 |
| ·远程教育定义 | 第13页 |
| ·远程教育发展历程 | 第13-14页 |
| ·远程教育网络化的概念 | 第14-23页 |
| ·网络、计算机网络、教育网络 | 第14-16页 |
| ·网络教育的定义及教育网络化特点 | 第16-22页 |
| ·远程教育网络化含义 | 第22-23页 |
| 第2章 美国远程教育网络化发展现状分析 | 第23-32页 |
| ·美国网络教育的起源与发展 | 第23-25页 |
| ·美国远程教育网络化发展因素分析 | 第25-30页 |
| ·教育目的网络化 | 第25-26页 |
| ·教育主体网络化 | 第26-27页 |
| ·教育内容网络化 | 第27-28页 |
| ·教育的方式和途径网络化 | 第28-29页 |
| ·教育资源网络化 | 第29-30页 |
| ·美国远程教育网络化意义 | 第30-32页 |
| 第3章 美国远程教育网络化发展迅速的原因分析 | 第32-35页 |
| ·“国家重视,政府推动”是美国远程教育网络化发展的首要因素 | 第32页 |
| ·科技创新是美国远程教育网络化发展的基石 | 第32-33页 |
| ·市场化竞争是美国远程教育网络化发展的推动力 | 第33页 |
| ·美国的文化模式是美国远程教育网络化发展的土壤 | 第33-34页 |
| ·严格的质量评估体系,是美国远程教育网络化发展的保证 | 第34-35页 |
| 第4章 启示与借鉴 | 第35-43页 |
| ·我国远程教育网络化发展存在的问题 | 第35-37页 |
| ·缺乏科学政策对资金和技术的加速整合,远程教育网络化发展不平衡 | 第35页 |
| ·过度依赖于学历教育,远程教育网络化发展定位不明确 | 第35-36页 |
| ·教育质量的保证体系不够完善,远程教育网络化发展受到限制 | 第36页 |
| ·资源共享不能真正实现,远程教育网络化发展的瓶颈 | 第36-37页 |
| ·法律法规不完善,远程教育网络化发展缺乏法律的保障 | 第37页 |
| ·与任课老师缺乏沟通,远程教育网络化发展过程中的主要障碍 | 第37页 |
| ·美国远程教育网络化对我国现代远程教育发展的启示 | 第37-43页 |
| ·教育理念的启示 | 第37-38页 |
| ·高等教育远程网络化是高等教育大众化的必然发展模式 | 第38-39页 |
| ·建立网络化教育服务体系,推进远程教育公共服务体系建设 | 第39-41页 |
| ·办学与服务领域向构建终身学习体系转化 | 第41-42页 |
| ·全球化与跨境教育:教育网络化的新机遇 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
