校本课程开发的实践与探索--以大连世纪学校的校本课程开发实践为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导言 | 第7-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| (三) 文献综述 | 第9-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、校本课程概述 | 第15-17页 |
| (一) 校本课程的概念界定 | 第15页 |
| (二) 校本课程开发的目的 | 第15-16页 |
| (三) 校本课程开发的方式 | 第16-17页 |
| 二、世纪学校校本课程开发实践的分析 | 第17-22页 |
| 1.课程资源调查分析 | 第17-18页 |
| (1) 物质资源分析 | 第17-18页 |
| (2) 人力资源分析 | 第18页 |
| (3) 社区环境资源分析 | 第18页 |
| 2.设置课程目标 | 第18-19页 |
| (1) 学校目标 | 第18-19页 |
| (2) 教师目标 | 第19页 |
| (3) 学生目标 | 第19页 |
| 3.构建课程体系 | 第19页 |
| 4.选择课程内容 | 第19-20页 |
| 5.课程的实施 | 第20-22页 |
| 6.课程的反馈与跟进 | 第22页 |
| 7.实施课程评价 | 第22页 |
| 三、校本课程开发实践的启示与思考 | 第22-25页 |
| (一) 校本课程开发的模式 | 第23-25页 |
| (二) 校本课程开发中的困境与问题 | 第25页 |
| 四、探究解决校本课程开发困境的策略 | 第25-27页 |
| 1.在校本课程的开发中,切实做到“三个结合 | 第25-26页 |
| 2.树立正确的课程开发理念,提升课程开发的意识 | 第26页 |
| 3.建立健全科学、民主的管理机制 | 第26-27页 |
| 结束语 | 第27-29页 |
| 附件1 | 第29-31页 |
| 附件2 | 第31-32页 |
| 附件3 | 第32-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
