| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-18页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究目的及意义 | 第8-9页 |
| ·国内外教师心理健康研究概述 | 第9-14页 |
| ·国内外社会支持与心理健康关系研究概述 | 第14-18页 |
| 第二章 研究方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究工具和假设 | 第19页 |
| ·研究过程 | 第19-21页 |
| 第三章 调查结果 | 第21-34页 |
| ·延边地区初中教师心理健康和社会支持的基本情况 | 第21-28页 |
| ·延边地区朝鲜族初中教师心理健康和社会支持的基本情况 | 第28-34页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第34-41页 |
| ·延边地区初中教师心理健康状况整体分析 | 第34-35页 |
| ·延边地区朝鲜族与汉族初中教师心理健康状况比较分析 | 第35-37页 |
| ·延边地区初中不同群体教师心理健康状况差异分析 | 第37-41页 |
| 第五章 维护教师心理健康的措施 | 第41-49页 |
| ·充分利用社会系统的客观支持作用 | 第41-44页 |
| ·积极主动建立心理健康的自助系统 | 第44-49页 |
| 第六章 结论 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A 症状自评量表(SCL-90) | 第54-56页 |
| 附录B 社会支持评定量表 | 第56-57页 |
| 附录C 访谈内容 | 第57页 |