视觉文化语境中的文学教育探析
| 引言 | 第1-12页 |
| 第一章 研究基础 | 第12-20页 |
| 一、研究背景 | 第12-14页 |
| 1、历史性“转向”趋势 | 第12页 |
| 2、视觉文化“进行时” | 第12-14页 |
| (1) 无处不在的视觉文化盛筵 | 第12-13页 |
| (2) 持续升温的视觉文化研究 | 第13-14页 |
| 3、文学教育“燕归来” | 第14页 |
| (1) 国际趋势 | 第14页 |
| (2) 国内形势 | 第14页 |
| 二、研究综述 | 第14-18页 |
| 1、相关资料检索情况 | 第14-16页 |
| 2、国外相关研究情况 | 第16页 |
| 3、国内相关研究情况 | 第16-18页 |
| (1) 著作类 | 第16-17页 |
| (2) 论文类 | 第17-18页 |
| 三、概念界定 | 第18-20页 |
| 1、“视觉文化” | 第18-19页 |
| 2、“文学教育” | 第19-20页 |
| 第二章 理论支柱 | 第20-28页 |
| 一、双重编码理论 | 第20-21页 |
| 1、理论简介 | 第20-21页 |
| 2、理论启示 | 第21页 |
| 二、教育传播理论 | 第21-23页 |
| 1、理论简介 | 第21-22页 |
| 2、理论启示 | 第22-23页 |
| 三、对话理论 | 第23-24页 |
| 1、理论简介 | 第23页 |
| 2、理论启示 | 第23-24页 |
| 四、接受美学理论 | 第24-26页 |
| 1、理论简介 | 第24-25页 |
| 2、理论启示 | 第25-26页 |
| 五、多元智能理论 | 第26-28页 |
| 1、理论简介 | 第26页 |
| 2、理论启示 | 第26-28页 |
| 第三章 视觉文化语境中文学教育的现实检视 | 第28-41页 |
| 一、视觉文化语境中文学教育的现状调查 | 第29-36页 |
| 1、调查情况概述 | 第29-30页 |
| (1) 问卷调查 | 第29-30页 |
| (2) 访谈调查 | 第30页 |
| (3) 调查说明 | 第30页 |
| 2、调查结果统计 | 第30-36页 |
| (1) 学生情况初探 | 第30页 |
| (2) 文学欣赏情况 | 第30-33页 |
| (3) 文学教育现状 | 第33-35页 |
| (4) 师生建议方面 | 第35-36页 |
| 二、视觉文化传播对文学教育的影响分析 | 第36-41页 |
| 1、正面影响 | 第36-38页 |
| (1) 有利于激发文学学习的兴趣 | 第36-37页 |
| (2) 有利于拓宽文学教育的渠道 | 第37页 |
| (3) 有利于提高文学教育的效率 | 第37-38页 |
| 2、负面影响 | 第38-41页 |
| (1) 不利于文学教育的对话展开 | 第38页 |
| (2) 不利于文学学习的习惯养成 | 第38-39页 |
| (3) 不利于学生的文学语感培养 | 第39页 |
| (4) 不利于学生的文学深层思考 | 第39-40页 |
| (5) 不利于学生的文学个性体验 | 第40-41页 |
| 第四章 视觉文化语境中文学教育的理性把握 | 第41-49页 |
| 一、视觉文化语境中开展文学教育的意义 | 第41-43页 |
| 1、符合“以人为本”的理念诉求 | 第42页 |
| 2、响应“与时俱进”的时代召唤 | 第42-43页 |
| 二、视觉文化语境中文学教育的现实价值 | 第43-49页 |
| 1、学生发展语言和思维的需要 | 第43-45页 |
| (1) 学生语言能力发展需要文学教育 | 第44页 |
| (2) 学生思维能力发展需要文学教育 | 第44-45页 |
| 2、学生丰富审美和情感的需要 | 第45-46页 |
| (1) 学生审美能力发展需要文学教育 | 第45-46页 |
| (2) 学生情感经验丰富需要文学教育 | 第46页 |
| 3、学生形成品德和人格的需要 | 第46-47页 |
| (1) “春风化雨”润心田 | 第46-47页 |
| (2) “劝善惩恶”行胜言 | 第47页 |
| 4、学生提高认识判断力的需要 | 第47-49页 |
| 第五章 视觉文化语境中文学教育的实施策略 | 第49-65页 |
| 一、文学课程的完善 | 第49-52页 |
| 1、树立文学课程文化观念 | 第49-50页 |
| 2、开发相关文学校本课程 | 第50-52页 |
| (1) 还学生以文学 | 第50-51页 |
| (2) 还学生以兴趣 | 第51-52页 |
| 二、文学教材的改进 | 第52-55页 |
| 1、教材内容方面 | 第52-54页 |
| (1) 选文要突出时代感 | 第52页 |
| (2) 借鉴国外先进经验 | 第52-53页 |
| (3) 补充课外文学读本 | 第53-54页 |
| 2、教材形式方面 | 第54-55页 |
| (1) 适当增加图像等视觉元素 | 第54页 |
| (2) 合理使用多媒体辅助教材 | 第54-55页 |
| 三、文学教学的创新 | 第55-60页 |
| 1、文学教学方法的探索 | 第55-57页 |
| (1) 借鉴传统文学教学法 | 第55-56页 |
| (2) 贯彻对话式教学策略 | 第56-57页 |
| (3) 适当运用直观教学法 | 第57页 |
| 2、文学教学手段的优化 | 第57-58页 |
| (1) 合理利用现代教育技术 | 第57-58页 |
| (2) 充分利用各种视觉教具 | 第58页 |
| 3、文学教学途径的拓展 | 第58-60页 |
| (1) 广泛吸纳文学教学资源 | 第58-59页 |
| (2) 积极组织课外文学活动 | 第59-60页 |
| 四、教师素质的提升 | 第60-65页 |
| 1、理论素质的提升 | 第60-61页 |
| (1) 更新教育理念 | 第60页 |
| (2) 培养科研能力 | 第60-61页 |
| 2、文学素质的提升 | 第61-62页 |
| (1) 提高文学修养 | 第61-62页 |
| (2) 掌握文学理论 | 第62页 |
| 3、职业素质的提升 | 第62-63页 |
| (1) 丰富知识储备 | 第62页 |
| (2) 锻炼教学能力 | 第62-63页 |
| 4、媒介素质的提升 | 第63-64页 |
| 5、视觉素养的提升 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录：当前文学教育和学生文学学习状况调查问卷 | 第70-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
| 个人简历 | 第74-75页 |
| 学位论文独创性声明 | 第75页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第75页 |
