| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 一、引言 | 第6-8页 |
| （一） 问题的提出 | 第6页 |
| （二） 高中历史课程有效教学研究的意义 | 第6页 |
| （三） 国内外有效教学的研究述评 | 第6-8页 |
| 二、有效教学研究的理论界定 | 第8-14页 |
| （一） 有效教学的涵义和特征 | 第8-11页 |
| （二） 基于新课程的高中历史有效教学涵义 | 第11-14页 |
| 三、高中历史新课程的有效教学现状调查 | 第14-20页 |
| （一）课堂有效教学现状调查分析 | 第15-17页 |
| （二） 高中历史新课程有效教学现状影响因素 | 第17-20页 |
| 四、高中历史新课程有效教学策略 | 第20-36页 |
| （一） 教学准备策略——高中历史的有效教学设计 | 第20-27页 |
| （二） 高中历史有效教学的教学实施策略 | 第27-36页 |
| 五、有效教学反思 | 第36-38页 |
| (一)认识教学反思 | 第36-37页 |
| (二)建构有效教学反思的行为模式 | 第37页 |
| (三)教学反思的具体方法 | 第37-38页 |
| 六、结语 | 第38-40页 |
| Abstract | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |