| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 研究概述 | 第9-22页 |
| ·研究背景 | 第9-14页 |
| ·教育潮流：培养大学生学习能力的需要 | 第9-11页 |
| ·时代环境：提高信息素养的需要 | 第11-12页 |
| ·势在必行：应对信息激增的需要 | 第12-14页 |
| ·研究问题 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·国内外关于信息评价能力研究的综述 | 第16-22页 |
| ·国外研究综述 | 第16-18页 |
| ·国内研究概况及综述 | 第18-22页 |
| 第二章 理论基础和相关概念界定 | 第22-29页 |
| ·自主学习理论 | 第22-23页 |
| ·终身主义学习理论 | 第23-24页 |
| ·关联主义学习理论 | 第24-25页 |
| ·相关概念 | 第25-29页 |
| ·网络信息 | 第25-26页 |
| ·评价 | 第26-27页 |
| ·评价能力 | 第27页 |
| ·网络信息评价 | 第27-29页 |
| 第三章 模型建构:大学生网络信息评价指标体系的建构 | 第29-41页 |
| ·模型与建构的概念阐述 | 第29-30页 |
| ·模型 | 第29页 |
| ·建构 | 第29-30页 |
| ·网络信息评价指标研究现状 | 第30-36页 |
| ·大学生网络信息评价能力指标模型的构建 | 第36-40页 |
| ·建构的目的 | 第36页 |
| ·模型的提出 | 第36-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| 第四章 个案研究：大学生网络信息评价能力调查 | 第41-51页 |
| ·调查研究目的、对象及方法 | 第41-42页 |
| ·调查研究目的 | 第41页 |
| ·调查研究对象和方法 | 第41-42页 |
| ·研究结果 | 第42-51页 |
| ·访谈调查结果 | 第42页 |
| ·问卷调查结果统计 | 第42-49页 |
| ·调查结果分析 | 第49-51页 |
| 第五章 策略应对：促进大学生网络信息评价能力的教学模式创新 | 第51-74页 |
| ·教学模式内涵 | 第51-53页 |
| ·教学模式的定义 | 第51页 |
| ·教学模式的基本要素 | 第51-53页 |
| ·促进大学生网络信息评价能力的策略应对 | 第53-64页 |
| ·教学目标策略 | 第53-54页 |
| ·实现条件策略 | 第54-57页 |
| ·操作程序策略 | 第57-61页 |
| ·效果评价策略 | 第61-64页 |
| ·几种促进大学生网络信息评价能力的教学模式 | 第64-69页 |
| ·Webquest 教学模式 | 第64-66页 |
| ·MiniQuest 教学模式 | 第66-67页 |
| ·ThinkQuest 教学模式 | 第67-68页 |
| ·基于电子学档的教学模式 | 第68-69页 |
| ·基于 Miniquest的《存储器》案例设计与分析 | 第69-74页 |
| ·案例设计 | 第69-72页 |
| ·案例分析 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参引文献 | 第75-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 在学期间学术成果情况 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
