| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| ·问题提出 | 第7-8页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究思路与方法 | 第8-10页 |
| ·研究思路 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 2 研究综述和理论基础 | 第10-31页 |
| ·研究综述 | 第10-21页 |
| ·信息技术在教学中的应用发展概况 | 第10-11页 |
| ·教学设计的应用及研究现状 | 第11-17页 |
| ·单元教学的应用及研究现状 | 第17-21页 |
| ·概念界定 | 第21-24页 |
| ·研究的理论基础 | 第24-31页 |
| ·信息技术作为学习工具 | 第24-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·布卢姆的掌握学习理论 | 第27-28页 |
| ·布鲁纳的学科结构课程理论 | 第28-29页 |
| ·化学教学的系统观和方法论 | 第29-31页 |
| 3 基于信息技术的单元教学设计策略 | 第31-35页 |
| ·运用信息技术工具指导学生学习的教学策略 | 第31-32页 |
| ·单元模块整体教学的设计策略 | 第32-33页 |
| ·遵循由主导到主学，开放的、活动的、具有探究性教学策略 | 第33页 |
| ·精心设计单元活动主题的教学策略 | 第33-34页 |
| ·单元模块教学设计的基本方法 | 第34-35页 |
| 4 氯、溴、碘及其化合物为例基于信息技术的单元教学设计 | 第35-50页 |
| ·课程标准中内容标准的分析 | 第35-37页 |
| ·单元内容的整体分析 | 第37-40页 |
| ·基于学生访谈的学情分析 | 第40-43页 |
| ·访谈目的 | 第40-41页 |
| ·访谈内容 | 第41-42页 |
| ·访谈方式 | 第42页 |
| ·访谈结果 | 第42-43页 |
| ·单元教学目标和重难点确定 | 第43-45页 |
| ·教学策略 | 第45-47页 |
| ·基于信息技术的教学资源 | 第47-48页 |
| ·课时按排 | 第48-49页 |
| ·实施多种评价方式把握好评价的尺度 | 第49页 |
| ·教学活动设计过程 | 第49-50页 |
| 5 实践结果与反思 | 第50-57页 |
| ·实验过程 | 第50页 |
| ·实验结果及分析 | 第50-55页 |
| ·学生成绩情况分析 | 第50-51页 |
| ·学生问卷调查结果与分析 | 第51-54页 |
| ·教学行为体会 | 第54-55页 |
| ·基于学生成绩和教师教学行为的思考 | 第55-57页 |
| ·信息技术是课堂教学的“活化剂” | 第55-56页 |
| ·单元模块教学设计有利于提高教学效益 | 第56页 |
| ·基于信息技术的学生实验是培养探究能力的主舞台 | 第56-57页 |
| 6 有待继续探讨的问题 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录1 | 第61-72页 |
| 附录2 | 第72-76页 |
| 附录3 | 第76-78页 |
| 在学期间学术成果情况 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |