| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 一、问题的由来 | 第11-12页 |
| （一） 问题的由来 | 第11页 |
| （二） 问题研究的必要性和意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状 | 第12-15页 |
| （一） 国外研究概况 | 第12-13页 |
| （二） 国内研究概况 | 第13-15页 |
| 第一章 高中历史人性化课堂教学内涵阐释 | 第15-17页 |
| 一、人性和人性化的含义 | 第15-16页 |
| （一） 人性 | 第15-16页 |
| （二） 人性化 | 第16页 |
| 二、课堂教学和人性化课堂教学的涵义 | 第16-17页 |
| （一） 课堂教学 | 第16-17页 |
| （二） 人性化课堂教学的含义 | 第17页 |
| 第二章 高中历史人性化课堂教学的相关理论 | 第17-19页 |
| 一、 人本主义思想及其主张 | 第17-19页 |
| （一） 以学生为中心的教学理论 | 第18页 |
| （二） “非指导性”的教学思想 | 第18-19页 |
| 二、人本主义教学论对高中历史课堂教学的启示 | 第19页 |
| （一） 注意激发学生学习的潜能和内驱力 | 第19页 |
| （二） 提倡学会学习和学会适应变化的学习观 | 第19页 |
| （三） 重视学生主动性、意识、情感和价值观等心理因素的作用 | 第19页 |
| （四） 强调创造力的培养 | 第19页 |
| （五） 重视建立良好的师生关系和创造最佳的教学心理氛围 | 第19页 |
| 第三章 当今高中历史课堂教学现状及反思 | 第19-23页 |
| 一、高中历史课堂教学现状 | 第19-22页 |
| （一） 《高中历史课堂教学现状问卷调查》 | 第19-20页 |
| （二） 《高中历史课堂教学现状问卷调查》分析 | 第20-22页 |
| 二、高中历史课堂教学人性化的必要性 | 第22-23页 |
| （一） 人性化课堂教学是当今世界发展和时代发展的迫切要求 | 第22-23页 |
| （二） 人性化课堂教学是学生的全面发展的需要 | 第23页 |
| 第四章 高中历史人性化课堂教学的目标和要求及实施方案 | 第23-39页 |
| 一、目标要求原则 | 第23-26页 |
| （一） 目标 | 第23-24页 |
| （二） 要求 | 第24-25页 |
| （三） 原则 | 第25-26页 |
| 二、高中历史人性化课堂教学的是实施方案 | 第26-39页 |
| （一） 人性化课堂环境的营造 | 第26-28页 |
| （二） 人性化课堂内容呈现 | 第28-34页 |
| （三） 人性化学生活动设计 | 第34-39页 |
| 第五章 高中历史人性化课堂教学初步成效 | 第39-40页 |
| 一、师生关系更加和谐 | 第39-40页 |
| （一） 消除了学习上的后进生与教师的对抗情绪 | 第39页 |
| （二） 中等生学习兴趣和学习能力有所提高 | 第39-40页 |
| 二、课堂容量和效率明显提高 | 第40页 |
| 三、学生人文素养有所提升 | 第40页 |
| （一） 学生养成了阅读历史课外书的习惯 | 第40页 |
| （二） 学生学会了合作和接纳 | 第40页 |
| 第六章 高中历史人性化课堂教学的实施的制约因素 | 第40-43页 |
| 一、教师的素质亟待提高 | 第41页 |
| 二、历史教材内容的制约 | 第41页 |
| 三、应试教育的影响和高考的重压 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 附录1 | 第44-47页 |
| 附录2 | 第47-53页 |
| 文中注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第58页 |
