| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第1章 导论 | 第7-19页 |
| ·问题的提出 | 第7-11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·论文的结构 | 第17-19页 |
| 第2章 初任教师入职教育的理论分析 | 第19-25页 |
| ·概念界定 | 第19-20页 |
| ·初任教师入职教育的理论依据 | 第20-25页 |
| ·终身教育理论 | 第20-22页 |
| ·教师专业发展阶段理论 | 第22-23页 |
| ·教师教育一体化理论 | 第23-25页 |
| 第3章 国外初任教师入职教育的概况 | 第25-39页 |
| ·英国的初任教师入职教育 | 第25-28页 |
| ·英国初任教师入职教育的演进 | 第25-26页 |
| ·英国初任教师入职教育的实施 | 第26-28页 |
| ·美国的初任教师入职培训 | 第28-32页 |
| ·美国初任教师入职培训的发展 | 第28-29页 |
| ·美国初任教师入职培训的实施 | 第29-32页 |
| ·日本的新任教师研修制度 | 第32-34页 |
| ·日本新任教师研修制度的历史 | 第32-33页 |
| ·日本新任教师研修制度的实施 | 第33-34页 |
| ·英美日三国的初任教师入职教育的比较 | 第34-37页 |
| ·英美日三国初任教师入职教育的相似之处 | 第34-36页 |
| ·英美日三国初任教师入职教育的不同之处 | 第36-37页 |
| ·英美日三国初任教师入职教育对我国的启示 | 第37-39页 |
| 第4章 对我国初任教师入职教育的探索——以上海市松江区为例 | 第39-50页 |
| ·上海市松江区初任教师入职教育的实践 | 第39-42页 |
| ·上海市松江区初任教师入职教育的相关调查 | 第42-50页 |
| 第5章 对我国初任教师入职教育的思考 | 第50-56页 |
| ·建立我国初任教师的入职标准 | 第50-51页 |
| ·建立我国初任教师入职教育的管理体制 | 第51-52页 |
| ·我国初任教师入职教育的形式与内容 | 第52-54页 |
| ·我国初任教师入职教育的制度保障和经费保障 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录1：初任教师入职教育研究的访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录2：初任教师入职教育研究的调查问卷 | 第61-64页 |
| 附录3：老教师与入职教育的调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录4：松江区二○○七届新教师见习期培训工作计划 | 第66-71页 |
| 附录5：奉贤区“十一五”青年教师（新教师、骨干教师）培训方案 | 第71-79页 |
| 附录6：宝山区2007 年新教师培训计划 | 第79-83页 |
| 附件 | 第83页 |