| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、课题背景 | 第8页 |
| 二、学术回顾 | 第8-10页 |
| 三、主要思路 | 第10页 |
| 四、整合教学和生成教学的内涵 | 第10-12页 |
| 第二章 合理整合历史教材的必要性 | 第12-16页 |
| 一、时代的发展趋势对教育提出了整合的要求 | 第12-13页 |
| 二、整合符合教育心理学理论有利于提高课堂效率 | 第13-14页 |
| 三、历史知识的综合性和渗透性特点为整合提供了平台 | 第14页 |
| 四、从新教材的特点看整合是必要的 | 第14-16页 |
| 第三章 整合历史教材要注意的原则 | 第16-19页 |
| 一、整合历史教材要紧扣课标把握核心 | 第16页 |
| 二、整合历史教材要注重基础与时俱进 | 第16-17页 |
| 三、整合历史教材要提高学生的人文素养灵动生成 | 第17页 |
| 四、整合历史教材要以学生为本循序渐进 | 第17-19页 |
| 第四章 高中历史教材整合的实践 | 第19-26页 |
| 一、实现社会政治经济思想文化的整合再现历史全貌 | 第19-20页 |
| 二、实现多学科知识的有机整合融会贯通 | 第20页 |
| 三、实现必修课程与选修课程的整合取长补短 | 第20-21页 |
| 四、实现必修模块内部专题之间的整合优势互补 | 第21-22页 |
| 五、实现小专题内各小节之间的整合论从史出 | 第22-23页 |
| 六、实现新旧教材的整合纵横联系 | 第23-25页 |
| 七、实探究性学习与相关学科知识的整合反思质疑 | 第25-26页 |
| 第五章 整合教材要克服的若干倾向 | 第26-28页 |
| 一、教材整合要注意克服胡乱拼合忽略课标的倾向 | 第26页 |
| 二、教材整合要注意克服急于求成忽略循序渐进的倾向 | 第26页 |
| 三、教材整合要注意克服教师主体忽略学生主体的倾向 | 第26-28页 |
| 第六章 中学历史教材整合对教师提出的挑战 | 第28-30页 |
| 一、要树立崭新的教育理念,加强现代教育理论的学习 | 第28页 |
| 二、要具备丰厚的历史专业素养和广博的知识视野 | 第28页 |
| 三、要有反思、批判的精神,以实现历史教学的优化组合 | 第28页 |
| 四、要有现代意识,积极开拓的创新精神和创新能力 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33页 |