19世纪俄罗斯恰克图汉语学校的教学情况调查
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 选题的背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的综述 | 第11-15页 |
| 一、国内的研究综述 | 第11-13页 |
| 二、俄罗斯的研究综述 | 第13-15页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 第四节 研究意义与价值 | 第16-18页 |
| 第二章 恰克图汉语学校的创立与历史地位 | 第18-27页 |
| 第一节 边境城镇恰克图的成立与恰克图条约 | 第18-19页 |
| 第二节 恰克图汉语学校的渊源及其筹建期 | 第19-23页 |
| 第三节 恰克图汉语学校的正式成立与发展 | 第23-25页 |
| 第四节 恰克图汉语学校的历史地位 | 第25-27页 |
| 第三章 恰克图学校的汉语教学情况 | 第27-52页 |
| 第一节 学校的师资 | 第27-33页 |
| 一、恰克图本土师资的起源 | 第27-28页 |
| 二、师资基本情况介绍 | 第28-32页 |
| 三、恰克图汉语学校的师资特点 | 第32-33页 |
| 第二节 学生的情况 | 第33-41页 |
| 第三节 汉语专业课程 | 第41-47页 |
| 一、专业方向及其特点 | 第41-43页 |
| 二、汉语课程 | 第43-46页 |
| 三、非汉语课程 | 第46-47页 |
| 第四节 汉语教材 | 第47-52页 |
| 一、教材编写 | 第47-50页 |
| 二、教材使用情况 | 第50页 |
| 三、教材实用性 | 第50-52页 |
| 第四章 恰克图汉语教学的效果与特色 | 第52-83页 |
| 第一节 汉语课堂教学效果 | 第52-56页 |
| 一、学生的水平 | 第52-54页 |
| 二、学生的汉语学习成就 | 第54-56页 |
| 第二节 教材编写的特色 | 第56-60页 |
| 一、词典 | 第56-59页 |
| 二、课外阅读选文 | 第59-60页 |
| 第三节 教材的“语别化” | 第60-81页 |
| 一、语音教学 | 第61-66页 |
| 二、语法教学 | 第66-79页 |
| 三、文字教学 | 第79-81页 |
| 第四节 教学方法的本土化 | 第81-83页 |
| 第五章 恰克图汉语教学对今天的东斯拉夫语圈的启发 | 第83-96页 |
| 第一节 东斯拉夫地区学生的学习行为与汉语学习难点 | 第83-87页 |
| 一、汉语学习难点 | 第83-86页 |
| 二、汉语学习行为 | 第86-87页 |
| 第二节 恰克图汉语教学及其解决学习困难的策略 | 第87-89页 |
| 一、恰克图学校的教学计划与汉语学习难点 | 第87-88页 |
| 二、恰克图汉语教学对学习困难的看法 | 第88-89页 |
| 第三节 汉语课堂教学和教学方法的问题 | 第89-94页 |
| 一、本土师资与汉语课堂教学 | 第89-90页 |
| 二、汉语课程设置的问题及其解决策略 | 第90-93页 |
| 三、教学方法的问题及其解决策略 | 第93-94页 |
| 第四节 教材编写的问题 | 第94-96页 |
| 结论 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-102页 |
| 致谢 | 第102页 |
