| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| (一)新课程改革的需要 | 第12页 |
| (二)地理学科核心素养培养面临的问题 | 第12-13页 |
| (三)学生个体发展的新需求 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-15页 |
| (一)理论意义 | 第13-14页 |
| (二)实践意义 | 第14-15页 |
| 三、研究方法与研究思路 | 第15-18页 |
| (一)研究方法 | 第15-16页 |
| (二)研究思路 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-28页 |
| 一、相关概念的界定 | 第18-21页 |
| (一)核心知识及其特征 | 第18-20页 |
| (二)学习策略及其特征 | 第20-21页 |
| 二、理论基础 | 第21-22页 |
| (一)信息加工学习理论 | 第21页 |
| (二)建构主义学习理论 | 第21页 |
| (三)学科结构理论 | 第21-22页 |
| (四)多元智能理论 | 第22页 |
| 三、国内外研究现状 | 第22-28页 |
| (一)核心知识的研究现状 | 第22-24页 |
| (二)学习策略的研究现状 | 第24-28页 |
| 第三章 高中地理核心知识的梳理——以必修三区域可持续发展部分为例 | 第28-42页 |
| 一、高中地理核心知识梳理的依据 | 第28页 |
| 二、区域可持续发展部分核心知识的梳理步骤 | 第28-35页 |
| (一)深入研究相关资料,初步梳理核心知识 | 第28-31页 |
| (二)高中地理教师对区域可持续发展部分核心知识的梳理意见调查 | 第31-35页 |
| 三、高中地理区域可持续发展部分的核心知识 | 第35-42页 |
| (一)知识点的归类、分析和整理 | 第36-38页 |
| (二)地理核心知识结构图的构建 | 第38-42页 |
| 第四章 高中生地理核心知识学习现状的调查及分析 | 第42-56页 |
| 一、调查准备工作 | 第42-43页 |
| (一)调查对象 | 第42页 |
| (二)调查问卷的设计 | 第42页 |
| (三)调查问卷收发情况 | 第42-43页 |
| 二、调查结果分析 | 第43-52页 |
| (一)地理核心知识的获得阶段 | 第43-44页 |
| (二)地理核心知识的保持阶段 | 第44-49页 |
| (三)地理核心知识的应用阶段 | 第49-51页 |
| (四)调查结果总结 | 第51-52页 |
| 三、高中生地理核心知识学习过程中存在的问题 | 第52-56页 |
| (一)地理核心知识获得阶段存在的问题 | 第52页 |
| (二)地理核心知识保持阶段问题分析 | 第52-54页 |
| (三)地理核心知识的应用阶段问题分析 | 第54-56页 |
| 第五章 高中地理核心知识的学习策略及教学对策 | 第56-66页 |
| 一、从学的角度,促进核心知识的高效学习 | 第56-62页 |
| (一)地理核心知识的获得阶段 | 第56-57页 |
| (二)地理核心知识的保持阶段 | 第57-61页 |
| (三)地理核心知识的应用阶段 | 第61-62页 |
| 二、从教的角度,促进学生对地理核心知识学习策略的掌握 | 第62-66页 |
| (一)引导学生树立核心知识学习的策略意识 | 第62页 |
| (二)落实学生学习策略的专业指导和训练,教学生学会学习 | 第62-64页 |
| (三)监督和激励学生正确使用学习策略,高效学习核心知识 | 第64-66页 |
| 第六章 结语 | 第66-68页 |
| 一、主要结论 | 第66-67页 |
| (一)高中生在地理核心知识的学习上存在不少问题 | 第66页 |
| (二)教师对学生进行的地理核心知识学习策略指导不足 | 第66页 |
| (三)高中生对核心知识的有效学习可以促进核心素养的培养 | 第66-67页 |
| 二、创新点 | 第67页 |
| 三、不足及展望 | 第67-68页 |
| (一)不足之处 | 第67页 |
| (二)展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 附录 A 高中地理核心知识学习情况调查问卷(学生) | 第72-74页 |
| 附录 B 人教版必修三区域可持续发展部分核心知识调查问卷 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第78-79页 |
