初中生地理学习迁移能力培养现状及策略研究--以郑州市为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| (一)时代发展对学生终身学习能力培养的要求 | 第10页 |
| (二)课程标准对初中生地理素养的培养要求 | 第10页 |
| (三)初中地理课堂教学存在不足 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一)有利于推进地理新课程理念的落实 | 第11页 |
| (二)有利于提高地理教师的教学素养 | 第11-12页 |
| (三)有利于学生地理知识应用能力的提高 | 第12页 |
| 三、研究方法和思路 | 第12-14页 |
| (一)研究方法 | 第12页 |
| (二)研究思路 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 一、学习迁移能力的内涵 | 第14-18页 |
| (一)核心概念 | 第14页 |
| (二)理论基础 | 第14-15页 |
| (三)学习迁移能力的分类 | 第15-18页 |
| 二、地理学习迁移能力的研究现状 | 第18-24页 |
| (一)国外研究现状 | 第18-20页 |
| (二)国内研究现状 | 第20-23页 |
| (三)小结 | 第23-24页 |
| 第三章 初中生地理学习迁移能力的现状调查 | 第24-36页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查问卷编制 | 第24-26页 |
| (一)调查问卷的编制 | 第24-25页 |
| (二)数据来源 | 第25-26页 |
| 三、调查结果与分析 | 第26-36页 |
| (一)教师的调查分析 | 第26-28页 |
| (二)学生的调查分析 | 第28-35页 |
| (三)小结 | 第35-36页 |
| 第四章 初中生地理学习迁移能力的培养策略 | 第36-44页 |
| 一、引导学生建立良好的心理状态 | 第36-38页 |
| (一)培养学生的地理学习兴趣 | 第36-37页 |
| (二)激发地理学习动机 | 第37-38页 |
| 二、创设合理的教学情境 | 第38-40页 |
| (一)加强对学生迁移思维的引导 | 第39-40页 |
| (二)强化地理知识在实际生活中的应用 | 第40页 |
| (三)创建和谐融洽的师生关系 | 第40页 |
| 三、构建良好的认知结构 | 第40-44页 |
| (一)深化知识理解,类比知识同异 | 第40-41页 |
| (二)注重知识回顾,促进知识联系 | 第41页 |
| (三)利用思维导图,搭建知识框架 | 第41-42页 |
| (四)强化变式训练,促进举一反三 | 第42-44页 |
| 第五章 教学设计案例 | 第44-48页 |
| 第六章 结语 | 第48-50页 |
| 一、主要结论 | 第48页 |
| 二、创新点 | 第48-49页 |
| 三、不足与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 A | 第54-56页 |
| 附录 B | 第56-58页 |
| 附录 C | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
