| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第14-26页 |
| 第一节 研究背景 | 第14-18页 |
| 一. 现代远程教育的鲜明特征 | 第14-15页 |
| 二. “互联网+”时代技术力量的支撑 | 第15-17页 |
| 三. 民族地区发展现代远程教育的机遇与挑战 | 第17-18页 |
| 第二节 发展历程与研究现状 | 第18-23页 |
| 一. 远程教育的发展历程 | 第18-19页 |
| 二. 现代远程教育的发展现状 | 第19-21页 |
| 三. 甘南藏族自治州现代远程教育研究现状 | 第21-23页 |
| 第三节 研究内容与研究意义 | 第23-26页 |
| 一. 研究内容及相应研究方法 | 第23-24页 |
| 二. 研究意义 | 第24页 |
| 三. 文章组织结构 | 第24-26页 |
| 第二章 问题描述及理论基础 | 第26-35页 |
| 第一节 问题描述 | 第26-30页 |
| 一. 概念界定 | 第26-28页 |
| 二. 现代远程教育中学习者与学习需求的内涵 | 第28页 |
| 三. 发展性远程教学评价体系构建思路 | 第28-30页 |
| 第二节 理论基础 | 第30-35页 |
| 一. 发展性教学理论 | 第30-32页 |
| 二. 建构主义学习理论 | 第32页 |
| 三. 认知灵活理论 | 第32-34页 |
| 四. 形成性评价理论 | 第34-35页 |
| 第三章 面向甘南地区发展性远程教学实施方案设计 | 第35-43页 |
| 第一节 教学方法选择 | 第35-37页 |
| 一. 方法研究 | 第35-36页 |
| 二. 构成方式及规则 | 第36-37页 |
| 第二节 教学实施方案设计 | 第37-43页 |
| 一. 学生学习流程设计 | 第37-40页 |
| 二. 教师教学流程设计 | 第40-43页 |
| 第四章 面向甘南地区发展性远程教学评价方案设计 | 第43-51页 |
| 第一节 评价主体的确定与评价指标的选取 | 第43-47页 |
| 一. 评价主体的确定 | 第43-44页 |
| 二. 评价指标的选取 | 第44-47页 |
| 第二节 评价标准与评价方法 | 第47-51页 |
| 一. 评价标准 | 第47-48页 |
| 二. 评价方法 | 第48-51页 |
| 第五章 面向甘南地区发展性远程教学用例的设计与实现 | 第51-64页 |
| 第一节 面向甘南地区发展性远程教学用例设计 | 第51-56页 |
| 一. 用例设计概述 | 第51-52页 |
| 二. 用例总体框架设计 | 第52-56页 |
| 第二节 面向甘南地区发展性远程教学用例实现 | 第56-64页 |
| 一. 学生端用例实现 | 第56-58页 |
| 二. 教师端用例实现 | 第58-61页 |
| 三. 教学效果对比 | 第61-64页 |
| 第六章 总结与展望 | 第64-67页 |
| 第一节 研究主要成果 | 第64-65页 |
| 第二节 相关思考与建议 | 第65-66页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第73页 |