高中语文阅读教学情感教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 高中语文阅读教学情感教育概述 | 第15-21页 |
| 1.1 相关概念及关系辨析 | 第15-17页 |
| 1.1.1 情感教育与阅读教学中的情感教育 | 第15页 |
| 1.1.2 情感教育与阅读教学的关系 | 第15-17页 |
| 1.2 情感教育的理论依据 | 第17-18页 |
| 1.2.1 语文课标 | 第17页 |
| 1.2.2 人本主义理论 | 第17页 |
| 1.2.3 心理学理论 | 第17-18页 |
| 1.3 情感教育的意义 | 第18-21页 |
| 1.3.1 提高学习效率 | 第18页 |
| 1.3.2 培养创新思维 | 第18-19页 |
| 1.3.3 塑造健全人格 | 第19-21页 |
| 第二章 高中语文阅读教学情感教育现状调查及分析 | 第21-29页 |
| 2.1 高中语文阅读教学情感教育现状调查 | 第21-26页 |
| 2.1.1 学生问卷调查的结果与分析 | 第21-24页 |
| 2.1.2 教师问卷调查的结果与分析 | 第24-26页 |
| 2.2 高中语文阅读教学情感教育现状的归因分析 | 第26-29页 |
| 2.2.1 应试教育弱化了情感教育 | 第26页 |
| 2.2.2 教师自身缺乏阅读情感素养 | 第26-27页 |
| 2.2.3 阅读教学过程涉及情感教育不足 | 第27-29页 |
| 第三章 高中语文阅读教学中情感教育的实施策略 | 第29-43页 |
| 3.1 提高教师情感素养是落实情感教育的前提 | 第29-34页 |
| 3.1.1 教师要具有真挚的爱 | 第29-31页 |
| 3.1.2 教师要提高挖掘和传达教材情感的能力 | 第31-34页 |
| 3.2 高中语文阅读教学情感教育的实施方法 | 第34-43页 |
| 3.2.1 明确情感目标,着眼于教学设计 | 第34-36页 |
| 3.2.2 以“读”为先,唤醒情感 | 第36-38页 |
| 3.2.3 创设情境,启迪情感 | 第38-42页 |
| 3.2.4 回归生活,绽放情感 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
