同伴教学法在高中物理概念教学中的应用
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-28页 |
| 第一节 选题缘由 | 第11-13页 |
| 一、新课程标准改革对物理概念教学的重视 | 第11-12页 |
| 二、高中物理概念特点以及高中概念教学重要性 | 第12页 |
| 三、目前国内高中物理教学现状 | 第12-13页 |
| 四、实习中教学问题的发现 | 第13页 |
| 第二节 同伴教学法和物理概念教学的研究现状 | 第13-23页 |
| 一、同伴教学法国内外相关研究 | 第14-20页 |
| 二、物理概念教学国内外研究 | 第20-23页 |
| 第三节 研究问题 | 第23-24页 |
| 第四节 研究意义 | 第24-25页 |
| 第五节 研究思路 | 第25页 |
| 第六节 研究方法 | 第25-28页 |
| 第二章 同伴教学过程的初步构建 | 第28-38页 |
| 第一节 同伴教学法流程概述 | 第28-30页 |
| 一、同伴教学流程确定依据 | 第28-29页 |
| 二、同伴教学流程安排 | 第29-30页 |
| 第二节 同伴教学概念测试题 | 第30-32页 |
| 一、同伴教学概念测试题确定依据 | 第30-32页 |
| 二、同伴教学概念测试题安排 | 第32页 |
| 第三节 同伴教学法课堂反馈 | 第32-34页 |
| 一、同伴教学反馈方式确定的依据 | 第32-33页 |
| 二、同伴教学反馈方式安排 | 第33-34页 |
| 第四节 讨论环节 | 第34-35页 |
| 一、同伴讨论的依据 | 第34页 |
| 二、同伴教学讨论方式安排 | 第34-35页 |
| 第五节 同伴教学理论基础 | 第35-38页 |
| 一、爱德加·戴尔“学习金字塔理论” | 第35-36页 |
| 二、布鲁姆的“掌握学习理论” | 第36-38页 |
| 第三章 同伴教学法在高中物理概念教学中实践研究 | 第38-47页 |
| 第一节 教学内容的确定 | 第38-40页 |
| 第二节 同伴教学法教学活动的组织 | 第40-44页 |
| 一、教师活动 | 第40-43页 |
| 二、学生活动 | 第43-44页 |
| 第三节 同伴教学法在高中物理概念教学中的实施说明 | 第44-46页 |
| 一、同伴教学参与者说明 | 第44-45页 |
| 二、同伴教学实施过程说明 | 第45页 |
| 三、同伴教学法分组说明 | 第45-46页 |
| 四、同伴教学法效果评价说明 | 第46页 |
| 第四节 同伴教学法在高中物理教学中的案例设计 | 第46-47页 |
| 《光的全反射》教案设计 | 第46-47页 |
| 第四章 同伴教学法高中物理概念教学的效果分析 | 第47-61页 |
| 第一节 学生对物理概念的掌握情况 | 第47-56页 |
| 一、概念测试题分析情况 | 第47-55页 |
| 二、随堂测试对比分析 | 第55-56页 |
| 第二节 同伴教学满意度的分析 | 第56-58页 |
| 一、调查问卷 | 第56页 |
| 二、调查结果的分析 | 第56-58页 |
| 第三节 对同伴教学的评价 | 第58-61页 |
| 一、学生对同伴教学的评价 | 第58-59页 |
| 二、教师对同伴教学的评价 | 第59-61页 |
| 第五章 总结与建议 | 第61-64页 |
| 第一节 研究结论 | 第61-62页 |
| 一、分析结果 | 第61页 |
| 二、教学实践中的问题 | 第61-62页 |
| 第二节 教学建议 | 第62-64页 |
| 一、同伴教学分组的建议 | 第62页 |
| 二、同伴教学与其他教学方法相结合 | 第62-63页 |
| 三、讨论环节 | 第63页 |
| 四、精选概念测试题 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 中文文献 | 第64-66页 |
| 外文文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
