广西中职学校普通话教学有效性的实践研究--以广西工业技师学院学前教育专业为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 一、前言 | 第8-15页 |
| (一)研究背景 | 第8-9页 |
| (二)研究现状综述 | 第9-12页 |
| 1.国内普通话教学的研究 | 第9-11页 |
| 2.中职学校教学的有效性研究 | 第11-12页 |
| (三)研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| (四)研究方法 | 第13-15页 |
| 1.文献研究法 | 第13页 |
| 2.问卷调查法 | 第13-14页 |
| 3.访谈法 | 第14页 |
| 4.观察法 | 第14-15页 |
| 二、理论依据和相关概念界定 | 第15-17页 |
| (一)理论依据 | 第15页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.行动导向教学理论 | 第15页 |
| (二)相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.中职等职业学校 | 第15-16页 |
| 2.广西普通话教学 | 第16页 |
| 3.普通话教学有效性 | 第16-17页 |
| 三、广西中职普通话教育现状调研情况 | 第17-23页 |
| (一)调研的目的 | 第17页 |
| 1.了解广西中职普通话的课堂教学现状 | 第17页 |
| 2.了解广西中职学生普通话学习现状 | 第17页 |
| 3.了解企业的用人标准 | 第17页 |
| (二)调研方式方法 | 第17-18页 |
| (三)调研内容 | 第18-21页 |
| 1.广西中职学校普通话教师教学调研 | 第18-19页 |
| 2.广西中职学生普通话学习的调研 | 第19-20页 |
| 3.企业的用人标准调研 | 第20-21页 |
| (四)调研结果 | 第21-23页 |
| 1.师资水平低 | 第21-22页 |
| 2.课堂活力不足 | 第22页 |
| 3.教学效果不明显,学生考证通过率低 | 第22页 |
| 4.学生普通话基础差 | 第22页 |
| 5.学生学习动力不足 | 第22-23页 |
| 四、广西中职普通话教学存在问题的原因分析 | 第23-26页 |
| (一)中职普通话师资短缺 | 第23页 |
| (二)教学模式,教学方法单一 | 第23-24页 |
| (三)普通话训练材料单一 | 第24页 |
| (四)中职学生的自主学习意识弱 | 第24页 |
| (五)其他教学资源不足 | 第24-26页 |
| 五、中职普通话有效教学实践研究 | 第26-42页 |
| (一)研究的方法 | 第26页 |
| (二)研究的工具 | 第26页 |
| (三)样本的选取 | 第26-28页 |
| (四)研究变量控制 | 第28页 |
| (五)中职普通话有效教学评测内容 | 第28页 |
| (六)有效教学实施案例 | 第28-40页 |
| 1.教学目标 | 第28页 |
| 2.教学环节设计 | 第28-29页 |
| 3.教学方法 | 第29页 |
| 4.教学案例 | 第29-40页 |
| (七)教学实践结果 | 第40-42页 |
| 1.教学方法改进,教师专业水平得到提高 | 第40页 |
| 2.学生学习兴趣提高,学习自主性增强 | 第40-41页 |
| 3.普通话水平测试通过率明显提高 | 第41-42页 |
| 六、广西中职普通话有效教学的对策与建议 | 第42-48页 |
| (一)学校管理层面 | 第42-43页 |
| 1.转变人才培养观念,重视普通话教学 | 第42页 |
| 2.加强合作,让企业参与人才培养 | 第42-43页 |
| 3.充实教师队伍,提高教师专业素质 | 第43页 |
| (二)课堂教学层面 | 第43-46页 |
| 1.以学生为中心,从被动学习转变为自主学习 | 第43-44页 |
| 2.以学生兴趣为出发点,教学方法多样化 | 第44页 |
| 3.以学生具体问题为核心,进行针对性训练 | 第44-45页 |
| 4.以学生专业为依据,训练材料专业化 | 第45页 |
| 5.改革教学质量评价方式,关注过程评价 | 第45-46页 |
| (三)学生学习层面 | 第46-48页 |
| 1.转变观念,将学习目标与就业需求挂钩 | 第46页 |
| 2.克服心理障碍,提高心理素质 | 第46页 |
| 3.掌握学习方法,养成自主学习的习惯 | 第46-48页 |
| 七、总结 | 第48-50页 |
| (一)主要收获 | 第48-49页 |
| 1.了解中职普通话有效教学影响因素 | 第48页 |
| 2.促进教学的改革,教学效果明显 | 第48-49页 |
| (二)不足之处 | 第49-50页 |
| 1.调研范围不够广 | 第49页 |
| 2.教学实验周期短 | 第49页 |
| 3.研究材料不够完善 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
