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5-6岁幼儿音乐区域活动指导策略研究

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
绪论第9-21页
    一、选题缘由第9-10页
        (一) 对音乐区域活动的思考第9页
        (二) 对音乐区域中教师的思考第9-10页
    二、研究目的和意义第10页
        (一) 研究目的第10页
        (二) 研究意义第10页
    三、相关研究综述第10-17页
        (一) 区域活动的相关研究第10-12页
        (二) 音乐区域活动的相关研究第12-15页
        (三) 区域活动中指导策略第15-17页
    四、核心概念界定第17-18页
        (一) 音乐区域活动第17页
        (二) 教师指导策略第17-18页
    五、理论基础第18-21页
        (一) 建构主义学习理论第18-19页
        (二) 维果茨基的最近发展区理论第19-21页
第一章 行动研究设计第21-29页
    第一节 研究方法和思路第21-23页
        (一) 研究方法第21-22页
        (二) 研究过程第22-23页
    第二节 研究的前期准备第23-27页
        (一) 班级音乐区域介绍第23页
        (二) 班级幼儿音乐水平发展整体情况第23-24页
        (三) 班级音乐区域活动开展现状第24-26页
        (四) 原因分析第26-27页
    第三节 行动研究方案第27-29页
        (一) 研究问题第27页
        (二) 研究内容第27页
        (三) 行动研究流程图第27-29页
第二章 行动研究的实施第29-46页
    第一节 第一轮行动研究——投放材料,引发创作第29-34页
        (一) 第一轮行动研究设计第29-30页
        (二) 第一轮行动研究实施第30-32页
        (三) 第一轮行动研究观察与分析第32-33页
        (四) 第一轮行动研究反思第33-34页
    第二节 第二轮行动研究——调整材料投放,激发活动兴趣第34-40页
        (一) 第二轮行动研究设计第34页
        (二) 第二轮行动研究实施第34-36页
        (三) 第二轮行动研究观察与分析第36-39页
        (四) 第二轮行动研究反思第39-40页
    第三节 第三轮行动研究——增加材料,激发多样活动第40-46页
        (一) 第三轮行动研究设计第40页
        (二) 第三轮行动研究实施第40-42页
        (三) 第三轮行动研究观察与分析第42-44页
        (四) 第三轮行动研究反思第44-46页
第三章 研究结论与教育建议第46-54页
    第一节 行动研究的实施效果第46-47页
        (一)促使音乐区域由单一的、模仿为主的活动向综合的、具有创造性的活动转变第46页
        (二) 促进幼儿音乐能力的发展第46-47页
        (三) 发展了幼儿自主解决问题的能力第47页
    第二节 行动研究总结与反思第47-49页
    第三节 音乐区域活动开展的教育建议第49-54页
        (一) 认清教师的角色定位与作用第49-50页
        (二) 善于观察第50-51页
        (三) 利用环境和材料支持幼儿的活动第51-52页
        (四) 适当的集体活动支持音乐区域活动的开展第52页
        (五) 循序渐进推进活动,充分挖掘多种可能第52-54页
结语第54-56页
附录 A 访谈提纲第56-58页
附录 B 编码说明表第58-61页
参考文献第61-63页
致谢第63页

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