小学英语教师远程培训的实效性研究--基于“国培计划”(2013)中西部教师远程培训项目宁夏S市的研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目标 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 教师培训 | 第13页 |
| 2.1.2 教师远程培训 | 第13-14页 |
| 2.1.3 实效性 | 第14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.3 教师培训的研究综述 | 第14-18页 |
| 2.3.1 国外有关教师培训的研究综述 | 第14-15页 |
| 2.3.2 国内有关教师培训的研究综述 | 第15-18页 |
| 2.4 教师远程培训的研究综述 | 第18-22页 |
| 2.4.1 国外有关教师远程培训的研究综述 | 第18-19页 |
| 2.4.2 国内有关教师远程培训的研究综述 | 第19-22页 |
| 2.5 对已有研究的评述和本文的研究空间 | 第22-25页 |
| 第三章 研究方法 | 第25-28页 |
| 3.1 研究问题 | 第25页 |
| 3.2 研究思路 | 第25页 |
| 3.3 研究对象 | 第25页 |
| 3.4 研究方法 | 第25-27页 |
| 3.4.1 文本分析法 | 第25页 |
| 3.4.2 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 3.4.3 访谈法 | 第26-27页 |
| 3.5 研究步骤 | 第27-28页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第28-53页 |
| 4.1 小学英语教师远程培训的基本情况 | 第28-31页 |
| 4.1.1 小学英语教师远程培训项目介绍 | 第28页 |
| 4.1.2 小学英语教师远程培训课程结构表 | 第28-31页 |
| 4.2 小学英语教师远程培训的调查结果与分析 | 第31-45页 |
| 4.2.1 调查问卷数据分析 | 第31-43页 |
| 4.2.2 访谈数据分析 | 第43-45页 |
| 4.3 造成此次教师远程培训低效的原因分析 | 第45-51页 |
| 4.3.1 主观因素 | 第45-47页 |
| 4.3.2 客观因素 | 第47-51页 |
| 4.4 提高教师远程培训实效性的策略 | 第51-53页 |
| 4.4.1 帮助参训教师端正培训态度 | 第51页 |
| 4.4.2 根据教师培训需求，合理设置培训内容。 | 第51页 |
| 4.4.3 完善培训评价体系 | 第51-52页 |
| 4.4.4 改革主讲教师的授课方式 | 第52-53页 |
| 第五章 结语 | 第53-54页 |
| 5.1 结论 | 第53页 |
| 5.2 局限与建议 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
