Z公司员工培训体系设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外培训研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内培训研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 与培训体系研究相关的基本理论 | 第14-19页 |
| 2.1 培训的概念 | 第14页 |
| 2.2 培训的相关理论 | 第14-16页 |
| 2.2.1 行为主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.3 培训迁移理论 | 第15-16页 |
| 2.3 培训体系的基本概念 | 第16-19页 |
| 2.3.1 培训体系的概念 | 第16页 |
| 2.3.2 培训体系的意义 | 第16-18页 |
| 2.3.3 培训体系的构成 | 第18-19页 |
| 3 Z公司员工培训体系现状 | 第19-25页 |
| 3.1 Z公司概况 | 第19页 |
| 3.2 Z公司人力资源现状 | 第19-20页 |
| 3.3 Z公司员工培训体系的问题 | 第20-25页 |
| 3.3.1 培训计划缺乏规范性 | 第21页 |
| 3.3.2 培训过于形式主义 | 第21-22页 |
| 3.3.3 经费不足,缺少专业的培训导师 | 第22-23页 |
| 3.3.4 培训评估体系存在缺陷 | 第23-25页 |
| 4 Z公司员工培训体系设计 | 第25-39页 |
| 4.1 培训需求分析 | 第25-28页 |
| 4.1.1 培训需求分析内容 | 第25-27页 |
| 4.1.2 培训需求分析方法 | 第27-28页 |
| 4.1.3 培训需求确认 | 第28页 |
| 4.2 培训计划制定 | 第28-30页 |
| 4.2.1 培训时间的确定 | 第29页 |
| 4.2.2 培训计划制订的原则 | 第29-30页 |
| 4.2.3 培训计划制定的步骤 | 第30页 |
| 4.3 培训课程设计 | 第30-34页 |
| 4.3.1 培训课程体系分类 | 第31-32页 |
| 4.3.2 培训课程设计流程 | 第32-33页 |
| 4.3.3 培训课程体系建设 | 第33-34页 |
| 4.4 培训讲师的选拔与管理 | 第34-35页 |
| 4.4.1 培训讲师的选拔 | 第34-35页 |
| 4.4.2 培训讲师的管理 | 第35页 |
| 4.5 培训体系的实施 | 第35-36页 |
| 4.6 培训效果评估设计 | 第36-39页 |
| 4.6.1 培训效果评估的范围 | 第36-37页 |
| 4.6.2 培训效果评估的方法 | 第37-38页 |
| 4.6.3 培训效果评估的反馈 | 第38-39页 |
| 5 Z公司员工培训体系的实施保障 | 第39-41页 |
| 5.1 政策支持体系 | 第39页 |
| 5.2 制度支持体系 | 第39页 |
| 5.3 行政支持体系 | 第39-40页 |
| 5.4 资金支持体系 | 第40页 |
| 5.5 企业文化保障体系 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-43页 |
| 6.1 本文不足之处 | 第42页 |
| 6.2 未来展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一 培训需求调查问卷 | 第46-47页 |
| 附录二 2016年人力资源部培训需求调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录三 2017年Z公司内部培训讲师选拔通知 | 第48页 |
