蒙古国立大学学生汉语学习动机分析调查
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究来源 | 第9页 |
| 1.2 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10页 |
| 1.3.1 国外研究状况 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究状况 | 第10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.5 研究目的 | 第11-12页 |
| 第二章: 理论和依据 | 第12-17页 |
| 2.1 学习动机 | 第12页 |
| 2.2 学习动机的分类 | 第12-13页 |
| 2.3 学习动机的作用 | 第13页 |
| 2.4 学习动机的理论 | 第13-17页 |
| 第三章 蒙古学生汉语学习动机的调查与研究 | 第17-27页 |
| 3.1 研究方法 | 第17页 |
| 3.1.1 研究方法: | 第17页 |
| 3.1.2 创新点 | 第17页 |
| 3.2 调查学校简介 | 第17-18页 |
| 3.3 学生汉语学习动机调查 | 第18-19页 |
| 3.4 结果分析 | 第19-24页 |
| 3.5 影响学习动机的因素 | 第24-27页 |
| 3.5.1 外部因素 | 第25-26页 |
| 3.5.2 内部因素 | 第26-27页 |
| 第四章 如何激发蒙古学生的学习动机 | 第27-34页 |
| 4.1 教师方面 | 第27-31页 |
| 4.1.1 兴趣的培养 | 第28-29页 |
| 4.1.2 提高学生的自信心 | 第29页 |
| 4.1.3 有所期望 | 第29页 |
| 4.1.4 明确学习任务 | 第29-30页 |
| 4.1.5 建立友好的师生关系 | 第30页 |
| 4.1.6 适当的表扬与批评 | 第30-31页 |
| 4.2 教学方面 | 第31-33页 |
| 4.2.1 各种辅助教具的使用 | 第31页 |
| 4.2.2 肢体动作的魅力 | 第31-32页 |
| 4.2.3 游戏法的快乐 | 第32页 |
| 4.2.4 计算机的应用 | 第32页 |
| 4.2.5 课外活动的丰富 | 第32-33页 |
| 4.3 教材的改进 | 第33-34页 |
| 4.3.1 教材方面存在的问题 | 第33页 |
| 4.3.2 完善教材的改进 | 第33-34页 |
| 第五章 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录: 调查问卷 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
