基于游戏化学习的微课程设计与应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 微课程研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 游戏化学习研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 主要研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 论文结构安排 | 第19-21页 |
| 2 相关概念和理论基础 | 第21-26页 |
| 2.1 相关概念 | 第21-22页 |
| 2.1.1 微课程的概念及界定 | 第21-22页 |
| 2.1.2 游戏化学习的概念 | 第22页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 游戏化机制 | 第23-24页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第24-26页 |
| 3 基于游戏化学习的微课程设计与制作 | 第26-55页 |
| 3.1 基于游戏化学习的微课程设计策略 | 第26-29页 |
| 3.1.1 学习情境游戏化 | 第26页 |
| 3.1.2 学习内容进阶化 | 第26-27页 |
| 3.1.3 学习目标合理化 | 第27页 |
| 3.1.4 动机激发与奖励 | 第27-28页 |
| 3.1.5 合作交流学习 | 第28页 |
| 3.1.6 及时的评价与反馈 | 第28-29页 |
| 3.2 微课程设计的前期分析 | 第29-38页 |
| 3.2.1 学习者分析 | 第29-34页 |
| 3.2.2 学习内容分析 | 第34-36页 |
| 3.2.3 教师反馈分析 | 第36-37页 |
| 3.2.4 微课程设计需要注意的问题 | 第37-38页 |
| 3.3 游戏化学习的微课程设计 | 第38-49页 |
| 3.3.1 微课程教学设计原则 | 第38-40页 |
| 3.3.2 微课程的教学活动设计 | 第40-42页 |
| 3.3.3 微课程的设计模型框架 | 第42页 |
| 3.3.4 基于PLC模型的微课程设计案例模板 | 第42-49页 |
| 3.4 游戏化学习的微课程制作 | 第49-55页 |
| 3.4.1 微课程平台的选择与开发 | 第49-51页 |
| 3.4.2 微课资源开发工具 | 第51-55页 |
| 4 基于游戏化学习的互动型微课程应用 | 第55-68页 |
| 4.1 实验方案描述 | 第55-61页 |
| 4.1.1 实验对象 | 第55-56页 |
| 4.1.2 实验假设 | 第56-57页 |
| 4.1.3 实验方案设计 | 第57页 |
| 4.1.4 实验实施过程 | 第57-61页 |
| 4.2 实验效果分析 | 第61-68页 |
| 4.2.1 课堂观察结果分析 | 第61-62页 |
| 4.2.2 问卷数据统计与分析 | 第62-64页 |
| 4.2.3 学生成绩统计与分析 | 第64-66页 |
| 4.2.4 教师访谈分析 | 第66-68页 |
| 5 研究结论与思考 | 第68-71页 |
| 5.1 研究结论 | 第68页 |
| 5.2 研究的创新之处 | 第68-69页 |
| 5.3 研究的不足之处 | 第69-70页 |
| 5.4 研究展望 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第79页 |
