| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的目的和价值 | 第9-10页 |
| 1.2 纠错、纠错技巧的定义及纠错技巧的分类 | 第10-11页 |
| 1.2.1 “纠错”的定义 | 第10页 |
| 1.2.2 纠错技巧的定义及分类 | 第10-11页 |
| 1.3 有关纠错技巧的理论研究 | 第11-14页 |
| 1.3.1 汉语口语教学纠错技巧研究情况 | 第11-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 研究步骤 | 第14-15页 |
| 1.6 基本概念的界定 | 第15-17页 |
| 第2章 纠错技巧相关问题的问卷调查研究 | 第17-29页 |
| 2.1 有关背景资料 | 第17-19页 |
| 2.1.1 问卷内容及宗旨 | 第17-18页 |
| 2.1.2 调查对象的构成 | 第18-19页 |
| 2.2 学生对于纠错技巧的问卷调查研究 | 第19-27页 |
| 2.2.1 学生学习汉语的原因与学生如何看待纠错机之间的关系 | 第19-21页 |
| 2.2.2 学生如何看待纠错主体 | 第21-22页 |
| 2.2.3 学生对纠错技巧的关注度 | 第22-23页 |
| 2.2.4 口语课上教师经常使用的纠错技巧 | 第23-24页 |
| 2.2.5 纠错时机 | 第24-26页 |
| 2.2.6 纠错类型 | 第26-27页 |
| 2.2.7 汉语水平 | 第27页 |
| 2.3 调查问卷对于纠错技巧的指导意义 | 第27-29页 |
| 第3章 课堂纠错技巧应用情况 | 第29-39页 |
| 3.1 对外汉语教师课堂上如何使用纠错技巧 | 第29-33页 |
| 3.2 实习学生课堂上如何使用纠错技巧 | 第33-36页 |
| 3.3 小结 | 第36-39页 |
| 第4章 教师和“学生教师”的访谈情况总结 | 第39-51页 |
| 4.1 教师和学生教师访谈资料的全面呈现 | 第39-46页 |
| 4.1.1 教师的访谈情况 | 第39-42页 |
| 4.1.2 学生教师的访谈情况 | 第42-46页 |
| 4.2 影响纠错技巧使用的诸多因素 | 第46-51页 |
| 4.2.1 教育者的身份影响纠错技巧的使用 | 第46-48页 |
| 4.2.2 教育者自身的教育兴趣度影响纠错技巧的使用 | 第48-49页 |
| 4.2.3 教师对学生母语的了解程度影响纠错技巧的使用 | 第49-50页 |
| 4.2.4 教学环境影响纠错技巧的使用 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
