| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 理论依据与研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论依据 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.4 概念界定 | 第15-17页 |
| 1.4.1 分层教学 | 第15-16页 |
| 1.4.2 淮滨县中等职业学校 | 第16页 |
| 1.4.3 中等职业学校音乐教育 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第17-18页 |
| 第2章 淮滨县中等职业学校音乐教育的现状分析 | 第18-26页 |
| 2.1 培养目标不明确 | 第18-19页 |
| 2.2 课程设置缺乏科学性 | 第19-21页 |
| 2.2.1 课时安排不合理 | 第19-20页 |
| 2.2.2 课程设置不全面 | 第20页 |
| 2.2.3 课程缺乏实践性 | 第20-21页 |
| 2.3 教学方法陈旧 | 第21-23页 |
| 2.4 教学评价不完善 | 第23-26页 |
| 2.4.1 评价主体单一 | 第23页 |
| 2.4.2 评价内容片面 | 第23-24页 |
| 2.4.3 评价方法单调 | 第24-26页 |
| 第3章 淮滨县中等职业学校音乐教育实施分层教学的必要性与可行性 | 第26-32页 |
| 3.1 分层教学的必要性 | 第26-30页 |
| 3.1.1 个体的特殊性 | 第26-28页 |
| 3.1.2 学生兴趣、志向的差异性 | 第28-29页 |
| 3.1.3 社会需要的多样性 | 第29-30页 |
| 3.2 分层教学的可行性 | 第30-32页 |
| 3.2.1 国家政策支持 | 第30-31页 |
| 3.2.2 课时安排灵活 | 第31页 |
| 3.2.3 教学设施逐渐完备 | 第31-32页 |
| 第4章 淮滨县中等职业学校音乐教育分层教学的实施建议 | 第32-53页 |
| 4.1 分层教学的方案 | 第32-36页 |
| 4.1.1 目标分层 | 第32-33页 |
| 4.1.2 学生分层 | 第33-34页 |
| 4.1.3 施教分层 | 第34-35页 |
| 4.1.4 评价分层 | 第35-36页 |
| 4.2 分层教学的实践 | 第36-53页 |
| 4.2.1 面向全体学生的音乐教学 | 第36-40页 |
| 4.2.2 以就业为导向的音乐教学 | 第40-46页 |
| 4.2.3 以升学为导向的音乐教学 | 第46-53页 |
| 第5章 结论 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 附录A：淮滨县中等职业学校音乐教育情况调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录B：《公共艺术(音乐)课堂测评表》(教师用) | 第60-61页 |
| 附录C：《小组互评表》 | 第61-62页 |
| 附录D：《学生自评表》 | 第62页 |