| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1. 论文名称解读和研究立意 | 第8页 |
| 1.2. 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.3. 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4. 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1.4.1. 信息技术与教学深度融合 | 第10页 |
| 1.4.2. 信息技术与教学深度融合评价指标 | 第10-11页 |
| 1.5. 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.5.1. 信息技术与教学深度融合的研究 | 第11-13页 |
| 1.5.2. 教育信息化评价研究 | 第13-16页 |
| 1.5.3. 信息技术与教学深度融合的评价指标研究 | 第16-18页 |
| 1.6. 研究目的 | 第18页 |
| 1.7. 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.7.1. 信息技术与教学深度融合的理论基础研究 | 第18页 |
| 1.7.2. 信息技术与教学深度融合的实践脉络研究 | 第18页 |
| 1.7.3. 信息技术与教学深度融合的影响因素研究 | 第18-19页 |
| 1.8. 研究方法与技术路线 | 第19-20页 |
| 1.8.1. 研究方法 | 第19页 |
| 1.8.2. 技术路线 | 第19-20页 |
| 第二章 信息技术与教学深度融合的理论基础 | 第20-28页 |
| 2.1. 联通主义学习观 | 第20-22页 |
| 2.2. 建构主义教学观 | 第22-25页 |
| 2.3. 思维的网状结构 | 第25-26页 |
| 2.4. 小结 | 第26-28页 |
| 第三章 信息技术与教学深度融合的价值取向 | 第28-36页 |
| 3.1. 教学资源建设最优化 | 第28-30页 |
| 3.2. 学校办学质量最优化 | 第30-32页 |
| 3.3. 师生专业发展最优化 | 第32-33页 |
| 3.4. 小结 | 第33-36页 |
| 第四章 信息技术与教学深度融合的历史嬗变 | 第36-42页 |
| 4.1. 传统教学模式的困境 | 第36-37页 |
| 4.2. 信息技术应用于教学的实践 | 第37-39页 |
| 4.3. 信息技术与教学深度融合的探索 | 第39-40页 |
| 4.4. 小结 | 第40-42页 |
| 第五章 信息技术与教学深度融合的评价指标及其权重确立 | 第42-50页 |
| 5.1. 评价指标的确立原则 | 第42-43页 |
| 5.2. 评价指标的预设 | 第43-45页 |
| 5.3. 评价指标的确立 | 第45-47页 |
| 5.4. 评价指标的权重 | 第47-50页 |
| 总结与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录A 信息技术与教学深度融合的评价指标预设问卷 | 第56-58页 |
| 附录B 信息技术与教学深度融合的评价指标权重调查问卷 | 第58-59页 |
| 发表论文和参加科研情况 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
