| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.1.1 有效课堂管理是实施新课改的需要 | 第12页 |
| 1.1.2 初中地理课堂现状影响教学效益的提高 | 第12-13页 |
| 1.1.3 初中生的学习活动的特殊性需要有效的课堂管理 | 第13-14页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.3 国内外研究现状对本文启示 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 1.5.3 师生访谈法 | 第18页 |
| 1.5.4 观察研究法 | 第18页 |
| 1.5.5 实验研究法 | 第18页 |
| 1.6 技术路线 | 第18-20页 |
| 第2章 课堂管理的相关概念界定与理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 课堂管理的概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 课堂管理的概念 | 第20-21页 |
| 2.1.2 课堂有效管理的概念 | 第21页 |
| 2.1.3 地理课堂有效管理的概念 | 第21页 |
| 2.2 课堂管理研究的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 人本主义理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第22页 |
| 2.2.3 教学过程最优化理论 | 第22-24页 |
| 第3章 初中地理课堂有效管理的应具有特点与要素 | 第24-28页 |
| 3.1 初中地理课堂有效管理应具有的特点 | 第24-25页 |
| 3.1.1 初中地理课堂有效管理应具有综合性 | 第24页 |
| 3.1.2 初中地理课堂有效管理应具有时代性 | 第24-25页 |
| 3.1.3 初中地理课堂有效管理应具有开放性 | 第25页 |
| 3.2. 课堂管理的要素 | 第25-28页 |
| 3.2.1 课堂中的人际关系 | 第25页 |
| 3.2.2 课堂环境 | 第25-26页 |
| 3.2.3 课堂秩序 | 第26-28页 |
| 第4章 初中地理课堂管理的调查分析 | 第28-52页 |
| 4.1 初中地理课堂管理问题调查 | 第28-45页 |
| 4.1.1 调查对象和方法 | 第28-29页 |
| 4.1.2 调查结果分析 | 第29-40页 |
| 4.1.3 访谈结果总结 | 第40-41页 |
| 4.1.4 课堂观察片段记录 | 第41-43页 |
| 4.1.5 初中地理课堂管理问题 | 第43-45页 |
| 4.2 初中地理课堂管理问题归因分析 | 第45-52页 |
| 4.2.1 教师方面 | 第45-48页 |
| 4.2.2 学生方面 | 第48-49页 |
| 4.2.3 教学内容方面 | 第49页 |
| 4.2.4 环境方面 | 第49-52页 |
| 第5章 初中地理课堂有效管理的目标、原则与方法 | 第52-58页 |
| 5.1 初中地理课堂有效管理的目标 | 第52-53页 |
| 5.1.1 保持学生良好课堂状态 | 第52页 |
| 5.1.2 提高课堂活动的效率 | 第52页 |
| 5.1.3 促使学生主动发展 | 第52-53页 |
| 5.1.4 培养学生的自律精神 | 第53页 |
| 5.2 初中地理课堂有效管理的原则 | 第53-54页 |
| 5.2.1 课程目标优先原则 | 第53页 |
| 5.2.2 关爱鼓励原则 | 第53-54页 |
| 5.2.3 课堂活跃原则 | 第54页 |
| 5.2.4 学生主动参与原则 | 第54页 |
| 5.3 初中地理课堂有效管理的方法 | 第54-58页 |
| 5.3.1 时刻提醒法 | 第54-55页 |
| 5.3.2 停顿法 | 第55页 |
| 5.3.3 榜样示范法 | 第55-56页 |
| 5.3.4 纪律提醒法 | 第56页 |
| 5.3.5 表扬激励法 | 第56-57页 |
| 5.3.6 个人魅力法 | 第57-58页 |
| 第6章 初中地理有效课堂管理的策略构建 | 第58-80页 |
| 6.1 课堂环境创设策略 | 第58-66页 |
| 6.1.1 优化课堂物理环境 | 第58-61页 |
| 6.1.2 建构良好的课堂氛围 | 第61-66页 |
| 6.2 课堂秩序创设策略 | 第66-71页 |
| 6.2.1 制定合理课堂常规 | 第67-68页 |
| 6.2.2 合理课堂常规的执行 | 第68-69页 |
| 6.2.3 巩固与调整课堂常规 | 第69-71页 |
| 6.3 教学环节创设策略 | 第71-77页 |
| 6.3.1 优化地理课程资源 | 第71页 |
| 6.3.2 有效管理课堂时间 | 第71-72页 |
| 6.3.3 按照新课程理念精心设计课堂内容的呈现方式 | 第72-76页 |
| 6.3.4 按照新课程理念改革课堂评价体系 | 第76-77页 |
| 6.4 学生自我管理指导策略 | 第77-80页 |
| 6.4.1 指导学生对自己的行为进行评价 | 第77-78页 |
| 6.4.2 培养学生的责任心 | 第78-80页 |
| 第7章 结论 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| 附录1 教师问卷 | 第84-87页 |
| 附录2 学生问卷 | 第87-90页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92-94页 |
| 研究成果 | 第94页 |