| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1、 符合新课程的要求 | 第8页 |
| 2、 符合历史学科的特点 | 第8-9页 |
| 3、 符合初中学生的年龄特征、心理特点和认知水平 | 第9页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1、 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2、 国内研究现状 | 第10-12页 |
| （三） 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 1、 情境 | 第12-13页 |
| 2、 情境教学 | 第13页 |
| 3、 情境教学法 | 第13-14页 |
| 一、 情境教学法在初中历史教学中应用的意义 | 第14-18页 |
| （一） 有利于激发学生学习历史的兴趣 | 第15页 |
| （二） 有利于学生主动建构知识，并提高学生的知识迁移能力 | 第15-16页 |
| （三） 有利于学生掌握学习历史的方法 | 第16-17页 |
| （四） 有利于培养学生的情感态度与价值观 | 第17-18页 |
| 二、 情境教学法在初中历史教学中应用的理论依据 | 第18-21页 |
| （一） 建构主义理论 | 第18-19页 |
| （二） 情感与认知活动相互作用原理 | 第19-20页 |
| （三） 思维科学的相似原理 | 第20页 |
| （四） 认识的直观原理 | 第20页 |
| （五） 迁移理论 | 第20-21页 |
| 三、 情境教学法在初中历史教学中应用的原则 | 第21-25页 |
| （一） 科学性原则 | 第21-22页 |
| （二） 直观性原则 | 第22页 |
| （三） 趣味性原则 | 第22-23页 |
| （四） 启发性原则 | 第23-24页 |
| （五） 价值性原则 | 第24-25页 |
| 四、 情境教学法在初中历史教学中应用的途径与方法 | 第25-29页 |
| （一） 运用语言创设情境 | 第25-26页 |
| （二） 运用直观教具创设情境 | 第26-27页 |
| （三） 运用多媒体创设情境 | 第27页 |
| （四） 运用角色扮演创设情境 | 第27-28页 |
| （五） 运用音乐创设情境 | 第28-29页 |
| 五、 情境教学法在初中历史教学中应用应注意的问题 | 第29-31页 |
| （一） 明确创设情境的目的，忌“拿来主义” | 第29页 |
| （二） 充分发挥教师的引导作用，切忌教师“大包大揽” | 第29-30页 |
| （三） 创设情境要贯穿始终，忌“虎头蛇尾” | 第30页 |
| （四） 创设情境贵“精”，不宜“多” | 第30-31页 |
| 结语 | 第31页 |
| 注释 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |