信阳市幼小衔接时期的歌唱教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 名词解释 | 第8页 |
| 1.1.1 音乐教学的衔接 | 第8页 |
| 1.1.2 幼小衔接 | 第8页 |
| 1.1.3 小学新生 | 第8页 |
| 1.1.4 幼小音乐教学衔接 | 第8页 |
| 1.2 选题缘由 | 第8-10页 |
| 1.2.1 理论研究缘由 | 第9页 |
| 1.2.2 教学实践的发现 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-12页 |
| 1.4 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.5 研究范围 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第13页 |
| 1.5.2 研究对象 | 第13页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.5.4 研究内容 | 第13-14页 |
| 第2章 幼小歌唱教学衔接中存在问题的现状 | 第14-28页 |
| 2.1 源于现实教学案例引发的思考 | 第14-18页 |
| 2.2 歌唱教学在幼小衔接上的问题现状 | 第18-25页 |
| 2.2.1 在教学目标上 | 第18-22页 |
| 2.2.2 在教学方法上 | 第22页 |
| 2.2.3 教学评价方式上 | 第22-24页 |
| 2.2.4 双方教学情况的了解上 | 第24-25页 |
| 2.3 歌唱教学幼小衔接上的存在问题 | 第25-28页 |
| 2.3.1 歌唱教学思路不同 | 第25-26页 |
| 2.3.2 歌唱内容比较类似 | 第26-27页 |
| 2.3.3 歌唱教学评价比较一致 | 第27-28页 |
| 2.3.4 歌唱教学中的“拔苗助长”问题 | 第28页 |
| 第3章 分析幼小歌唱教学衔接中存在的问题 | 第28-42页 |
| 3.1 对教学目标的理解不全面 | 第29-32页 |
| 3.2 两阶段教学模式相互矛盾 | 第32-40页 |
| 3.3 教育工作者对儿童心理了解的不足 | 第40-41页 |
| 3.4 两阶段缺乏互动 | 第41-42页 |
| 第4章 对两阶段歌唱教学衔接的建议 | 第42-48页 |
| 4.1 遵循规律,明确目标 | 第42-43页 |
| 4.2 遵循规律,明确目标 | 第43-44页 |
| 4.3 提高衔接意识,增强互动性 | 第44-45页 |
| 4.4 教育评价多元化 | 第45-47页 |
| 4.5 促进互联,缩小差异 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第52-53页 |
| 附录A | 第53-55页 |
| 附录B | 第55-56页 |
