| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 移动码书研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方案 | 第12-15页 |
| 1.4 本章小结 | 第15-17页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 BOPPPS教学模型 | 第17-18页 |
| 2.1.2 移动码书 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 多媒体认知理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 联通主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第21页 |
| 2.2.4 ITT教学事务理论 | 第21-22页 |
| 2.3 本章小结 | 第22-23页 |
| 3 基于BOPPPS模型Photoshop移动码书的分析与设计 | 第23-43页 |
| 3.1 前期分析 | 第24-29页 |
| 3.2 Photoshop移动码书框架设计 | 第29-30页 |
| 3.3 Photoshop移动码书结构设计 | 第30-37页 |
| 3.3.1 移动码书模块设计 | 第30-36页 |
| 3.3.2 移动码书界面设计 | 第36-37页 |
| 3.4 基于BOPPPS模型的移动码书教学设计——以《工笔写唯美》为例 | 第37-40页 |
| 3.5 本章小结 | 第40-43页 |
| 4 基于BOPPPS模型Photoshop移动码书的实现 | 第43-57页 |
| 4.1 移动码书界面的实现 | 第44-46页 |
| 4.1.1 移动码书开发相关工具 | 第44页 |
| 4.1.2 移动码书的界面实现 | 第44-45页 |
| 4.1.3 移动码书的集成 | 第45-46页 |
| 4.2 Photoshop移动码书教学资源的制作——以《工笔写唯美》为例 | 第46-50页 |
| 4.3 移动码书功能模块的实现 | 第50-55页 |
| 4.3.1 登录模块 | 第50-51页 |
| 4.3.2 课程学习模块 | 第51-52页 |
| 4.3.3 知识拓展模块 | 第52-53页 |
| 4.3.4 话题讨论模块 | 第53-54页 |
| 4.3.5 推广模块 | 第54-55页 |
| 4.4 本章小结 | 第55-57页 |
| 5 基于BOPPPS模型Photoshop移动码书的测试与应用 | 第57-65页 |
| 5.1 Photoshop移动码书的测试评价 | 第57-59页 |
| 5.1.1 开发者测试 | 第57-58页 |
| 5.1.2 用户评价 | 第58-59页 |
| 5.2 Photoshop移动码书的应用模式 | 第59-65页 |
| 5.2.1 学习者自学模式 | 第59-62页 |
| 5.2.2 教师课堂应用模式 | 第62-65页 |
| 6 总结反思 | 第65-67页 |
| 6.1 研究结论 | 第65页 |
| 6.2 研究创新点 | 第65-66页 |
| 6.3 不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间获得的科研成果清单 | 第79页 |
