| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-20页 |
| 1.1 基本心理需要理论(BasicPsychologicalNeedsTheory) | 第11-13页 |
| 1.1.1 基本心理需要理论 | 第11页 |
| 1.1.2 基本心理需要理论的三要素 | 第11-12页 |
| 1.1.3 基本心理需要的测量 | 第12-13页 |
| 1.2 基本心理需要与自我控制 | 第13-14页 |
| 1.3 自我损耗(EgoDepletion) | 第14-18页 |
| 1.3.1 自我损耗的定义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 自我损耗研究范式与测量 | 第15-16页 |
| 1.3.3 自我损耗的内在机制研究 | 第16页 |
| 1.3.4 自我损耗的实证研究 | 第16-17页 |
| 1.3.5 克服自我损耗的方式 | 第17-18页 |
| 1.4 自我损耗与自我控制 | 第18-19页 |
| 1.5 基本心理需要与自我损耗的关系研究 | 第19-20页 |
| 1.5.1 基本心理需要理论和自我损耗理论 | 第19页 |
| 1.5.2 基本心理需要与自我损耗的关系的实证研究 | 第19-20页 |
| 2 问题提出 | 第20-25页 |
| 2.1 已有研究的不足 | 第20-22页 |
| 2.2 研究目的和假设 | 第22页 |
| 2.2.1 研究目的 | 第22页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第22页 |
| 2.3 研究意义 | 第22-23页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第22-23页 |
| 2.3.2 实际意义 | 第23页 |
| 2.4 研究思路 | 第23-25页 |
| 3 实证研究 | 第25-41页 |
| 3.1 预实验一学业损耗任务材料的难度评定 | 第25-27页 |
| 3.1.1 研究目的与假设 | 第25页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.1.3 实验结果 | 第26-27页 |
| 3.1.4 讨论 | 第27页 |
| 3.2 预实验二初二学生的学业损耗效应 | 第27-30页 |
| 3.2.1 研究目的与假设 | 第27页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第27-29页 |
| 3.2.3 实验结果 | 第29页 |
| 3.2.4 讨论 | 第29-30页 |
| 3.3 实验一初二学生的自主需要满足在学业损耗任务中的作用 | 第30-34页 |
| 3.3.1 研究目的与假设 | 第30页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第30-31页 |
| 3.3.3 实验结果 | 第31-33页 |
| 3.3.4 讨论 | 第33-34页 |
| 3.4 实验二初二学生的能力需要满足在学业损耗任务中的作用 | 第34-37页 |
| 3.4.1 研究目的与假设 | 第34页 |
| 3.4.2 研究方法 | 第34-35页 |
| 3.4.3 实验结果 | 第35-36页 |
| 3.4.4 讨论 | 第36-37页 |
| 3.5 实验三初二学生的归属需要满足在学业损耗任务中的作用 | 第37-41页 |
| 3.5.1 研究目的与假设 | 第37页 |
| 3.5.2 研究方法 | 第37-38页 |
| 3.5.3 实验结果 | 第38-39页 |
| 3.5.4 讨论 | 第39-41页 |
| 4 总结 | 第41-43页 |
| 4.1 讨论与建议 | 第41-42页 |
| 4.1.1 讨论 | 第41页 |
| 4.1.2 建议 | 第41-42页 |
| 4.2 研究不足 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
