| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 二 绘本创作的研究背景 | 第11页 |
| 三 绘本创作的国内外研究现状 | 第11-13页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 四 论文结构方法与步骤 | 第13-16页 |
| （一）研究方法 | 第13-14页 |
| （二）技术路线 | 第14-16页 |
| 第二章 初中美术教学中的绘本创作 | 第16-28页 |
| 一 初中美术教学中绘本创作的概念辨析 | 第16-24页 |
| （一）绘本创作的概念与类别 | 第16-17页 |
| （二）绘本与其他形式图画书的区别 | 第17-18页 |
| （三）初中生绘本阅读分析 | 第18-20页 |
| 1 初中生角度的绘本阅读 | 第18页 |
| 2 初中生绘本与成年人绘本的关系 | 第18-20页 |
| 3 中国初中阶段的绘本 | 第20页 |
| （四） 初中美术教学中绘本的表现形式 | 第20-24页 |
| 1 绘本创作阅读案例 | 第20-22页 |
| 2 绘本创作教学中的图画与文字 | 第22-23页 |
| 3 绘本的多视角教学 | 第23-24页 |
| 二 初中绘本创作教学的作用 | 第24-28页 |
| （一）绘本创作培养初中生的视觉感知能力 | 第25页 |
| （二）绘本创作培养初中生的想象力和创造力 | 第25-26页 |
| （三）绘本创作培养初中生的社会认知能力 | 第26-28页 |
| 第三章 初中美术课程中的绘本创作教学模式 | 第28-40页 |
| 一 义务教育美术课程标准（2011版）对绘本创作教学的启示 | 第28页 |
| 二 海口市初中绘本创作教学的现状调查分析 | 第28-34页 |
| （一） 学生问卷调查及现状分析 | 第28-34页 |
| 1 问卷调查设计 | 第28-29页 |
| 2 数据统计与分析 | 第29-34页 |
| 三 绘本创作课程与教学中存在的问题与原因 | 第34-36页 |
| （一）绘本欣赏课的问题与原因 | 第34页 |
| （二）绘本创作课的问题与原因 | 第34-36页 |
| 四 台湾、国外初中绘本创作课程与教学案例 | 第36-40页 |
| （一） 台湾初中绘本创作课程与教学案例 | 第36-37页 |
| （二） 澳大利亚初中绘本创作课程与教学案例 | 第37-40页 |
| 第四章 初中美术课程的绘本创作教学实践 | 第40-60页 |
| 一 初中绘本创作教学设计 | 第40-41页 |
| （一）设计背景 | 第40-41页 |
| （二）教学方法 | 第41页 |
| 二 初中绘本创作教学实践 | 第41-53页 |
| （一）“主题·故事”式绘本创作教学实践 | 第41-46页 |
| 1 课程实施过程 | 第42-43页 |
| 2 学生作品分析 | 第43-45页 |
| 3 教学结果分析 | 第45-46页 |
| （二）“规划·设计”式绘本创作教学实践 | 第46-52页 |
| 1 课程实施过程 | 第46-48页 |
| 2 学生作品分析 | 第48-51页 |
| 3 教学结果分析 | 第51-52页 |
| （三）“交流·分享”式绘本创作教学实践 | 第52-53页 |
| 1 课程实施过程 | 第52-53页 |
| 2 教学结果分析 | 第53页 |
| 三 绘本创作课程中学生能力提升 | 第53-60页 |
| （一）学生信息选择和提取能力的提升 | 第54-56页 |
| （二）学生视觉多样性表达能力的提升 | 第56-57页 |
| （三）抽象感知和情感具象化能力的提升 | 第57-58页 |
| （四）社会情绪表现能力的提升 | 第58-60页 |
| 第五章 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-81页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第81-82页 |
| 海南师范大学硕士学位论文答辩决议 | 第82页 |